小学综合实践活动校本教材(完整版).doc

PAGE \* Arabic 4 小学综合实践活动校本教材(完整版) 校 本 教 材 **小学 2020年3月 用好乡土资源 促进活动开展 2002年9月，综合实践活动被纳入课程计划以来，我们在学习中实践、在实践中探索、在探索中提高，品尝了课程起步之初的兴奋、祈盼与无助，体验到课程发展过程中的艰辛与曲折，同时也收获了难以说尽的体验成果与快乐。 我校利用农村资源，源于学生生活、学校实际，自主开发了一些活动，有几例也较为成功，现将较为成功的案例整理成册，作为学校的校本教材，供教师参考使用。 案例既有详案，也有简案。详案是为老师提供当时活动实施情况，可供教师组织学生开展活动时作参考。简案是为了给教师留有更足的空间，充分发挥教师和学生的创造力。 我们将继续收集典型案例，充实校本课程。 目 录 1、生蒜苗 2、我家（学校）的菜园 3、烙单饼 4、餐桌上的野菜 5、巧用玉米皮 6、采集花籽 7、自制打击乐 8、秫秸杆小制作 9、树叶（种子）粘贴画 一、生蒜苗 初春，虽然天气还很凉，但万物已蕴含生机，远远望去，河边柳树已泛绿，墙角小草也顽强的钻出地面，又是一年春来到，播种季开始了。 活动安排： 一、主题确立 （1课时） 二、实践阶段 1、生蒜苗 （ 1课时） 2、观察蒜苗的生长，写观察日记，办小报（3月12日—4月5日） 3、总结汇报（1课时） 三、活动准备 蒜（每人一头）、秫秸杆（一把儿）、花盆（3个）、盘子（3块）、萝卜（3个）。 实践阶段： 第一阶段 一、导入 1、谜语：兄弟七八个，围着柱子坐，要是一分手，衣服就撕破。 2、大蒜的用处： 3、生蒜苗的好处：净化空气、清明蒸鸡蛋羹或炒着吃、观赏。 二、生蒜苗 1、讨论生蒜苗的方法 ①有土栽培 ②无土栽培 ③寄生 2、以小组为单位选择生蒜苗的方法 3、领用品 4、指导生蒜苗 温馨提示： 注意安全。扒蒜时别辣着眼睛；切萝卜、挖萝卜时别伤到手；用席篾穿蒜时别扎着。 指导： ①有土栽培。土装置8分满，先浇水，把扒好的蒜由里往外摆。 ②无土栽培。把蒜用席篾穿起来，别穿在蒜的中间，，否则会影响蒜发芽。 ③寄生。把萝卜靠根部切掉三分之一，剩余的挖一个平坑，把蒜用席篾扎在萝卜坑里。 5、动手操作 6、展示 三、谈感受 四、活动延伸 适时浇水并观察蒜苗的生长过程。 五、 教学反思 学生家长都生过蒜苗，但怎样生的学生并不知道，更没有几个同学亲手生过。在课堂上，师生共同生蒜苗，学生兴致特别高，共生了三盆有土的，三盘无土的，三个寄生的。 无土的（用盘生的）穿的不整齐，学生动手能力差。 第二阶段 观察蒜苗的生长 写观察日记 此阶段多数时间放在课间，让学生利用早晨、课间或午休时间浇水、观察、记录。 不定期组织汇报。 教学反思： 学生对蒜苗呵护有加，观察认真仔细，有许多意想不到的发现。学生在日记中写到： 1、我发现了一个问题，就是蒜苗的颈部变紫，还有一层厚厚的皮。我想这层皮应该是保护小芽的吧！我会再观察，你也来观察吧！ 2、我们组观察有土栽培的三盆，发现了一个大问题，同时载的三盆长势大不相同，塑料盆里的长势旺，瓦盆里的长得慢。我想是不是和盆有关，老师给我们一点儿提示，证明了我们的猜测。老师说塑料盆吸热性好，现在气温低，所以塑料盆里的长势好，如果气温上来，还是瓦盆有利于植物生长。 3、今天我观察了无土栽培的蒜苗，发现它不仅长高了，还变得更绿了，最重要的是它们都向着太阳长，这时我猛地想起我们曾在科学课上学过的向阳茎，就是植物有向着太阳生长的特点。 4、蒜苗长高了，该剪掉吃了，我们是那样舍不得。老师说剪掉后还会长出第二茬，我有些不相信。 5、第二茬长得也很好，是因为天气逐渐暖了吧！ …… 附：活动照片和手抄报 说明：生蒜苗活动可延伸至生豆芽等，学校、家庭相结合，不仅亲手做，还要善观察，写好观察日记，办好手抄报，从而培养学生动手能力、观察能力、写作能力等。 二、我家（学校）的小菜园 一、主题确立 农家院里的小菜园，几乎四季为我们的餐桌提供原料。整地、播种、浇灌、施肥、捉虫、采摘菜园里的活，又细又多，也很累，别说城里的孩子，就是在农村，孩子们也是衣来伸手，饭来张口，到菜园里也分不清杂草和小菜，甚至没到菜园中摘过黄瓜、豆角，吃着可口的瓜果蔬菜，未曾想过父母劳作的辛苦，也未曾帮父母侍弄过菜园。菜园里有科学技术，有勤劳智慧，有幸福快乐，更有财富，让我们以我家(学校)的菜园为主题开展综合实践活动，到菜园里去锻炼，去收获。 二、活动目标 1、通过调查、采访、实际劳动等了解家庭菜园种植蔬菜的种类、播种、管理方法和给家庭带来的经济效益。 2、培养学生的劳动技能，提高学生的观察能力，口语交际能力，写作能力等。 3、通过劳动体验，是学生养成爱劳动、爱父母、爱惜劳动成果的好品质。 三、时间安排及任务 时间：