初中化学《金属的活动性顺序及应用 教案》_1.docVIP

初中化学《金属的活动性顺序及应用 教案》 1．理解固体物质溶解度的概念。了解溶解度和溶解性的区别和联系。 2．进一步练习给试管里的液体加热、向试管里滴加液体和振荡试管的操作；培养学生设计简单实验步骤的能力。 3．从影响溶解度的诸因素中，对学生进行内因和外因的辩证唯物主义教育。 二、教学方法 边讲边实验。 三、教学用品 酒精灯、试管、试管夹、滴管、饱和硝酸钾和硝酸铵溶液(使用上一节课制得的两种物质饱和溶液)、投影仪。 四、教学过程 师：上一节课我们学习了饱和溶液和不饱和溶液的概念。通过实验，在一定条件下(室温、10mL水)制得了硝酸钾和硝酸铵的饱和溶液。现在请大家考虑：如何使一定条件下的饱和溶液转变为不饱和溶液？具体地说：通过什么方法，可以使在一定条件下未溶解的硝酸钾和硝酸铵继续溶解？大家先进行讨论，然后，我们来设计实验的具体步骤。[学生讨论，教师巡视，不时地参加学生间的议论] 师：现在请同学们提出自己的意见。 生甲：可以采取增加溶剂的方法，使饱和溶液变成不饱和溶液。 师：请你具体地说明操作步骤。 生甲：向硝酸钾和硝酸铵饱和溶液中，分别加入少量的水，振荡试管，观察试管中剩余的固体是否溶解。如果不溶解，再加入少量水，继续振荡试管，直到剩余的固体全部溶解为止。师：这个方法是否可行，我们