七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点 七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点  一、选择题  1．“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语是为了提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是  （）  A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用  C．气孔关闭，影响蒸腾作用D．土壤缺少氧气，影响根的呼吸  【答案】D  【解析】  【分析】  细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。  【详解】  小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的氧气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。因此不能在草坪上行走，要保护小草。  故选：D。  【点睛】  解答此类题目的关键是会运用所学知识对生活中的某些现象做出科学准确的解释。  2．下列不属于生命现象的是：（）  A．小鸡破壳而出B．钟乳石慢慢长大  C．植物落叶D．葵花朵朵向太阳  【答案】B  【解析】  【分析】  生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。  【详解】  A．小鸡破壳而出体现了生物能够繁殖生长发育的现象，A不符合题意。  B．钟乳石没有生命的特征，不属于生物，因而“钟乳石在缓慢的长大”不属于生命现象，B 符合题意。  C．植物落叶，体现了生物能排出体内产生的废物，C不符合题意。  D．葵花朵朵向太阳，体现了生物能够对外界刺激作出反应，D不符合题意。  故选：B。  【点睛】  答此类题目的关键是理解生物的特征。  3．下列食物链正确的是（）  A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰  B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐  C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草  D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰  【答案】A  【解析】  【分析】  食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。  【详解】  A．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。此项符合食物链的写法，A正确。  B．食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B错误。  C．写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C错误。D．食物链的起点应该是生产者，但此链条此链条的箭头指向了被捕食者，D错误。  【点睛】  把握食物链中只有生产者和消费者，起点必须是生产者，箭头的指向要注意。  4．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是（）   A．A→B→C可表示一条食物链  B．②③④可表示呼吸作用，⑤⑥可表示捕食关系  C．A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物  D．C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用  【答案】C  【解析】生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。C为分解者，  A→B→C不能构成食物链，A错误；  图中②③④均为生物体向无机环境释放二氧化碳，可表示呼吸作用；图中食物链为  A→B，所以⑥不能表示捕食关系，B错误；  图中A能够吸收大气中的二氧化碳，是生产者，能够通过光合作用将无机物转变为有机物，C正确；  C是分解者，能够分解动植物遗体或从动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，D错误。  5．如图是某湿地生态系统中部分成分之间的关系，下列分析不正确的是（）   A．过程①由生产者完成，过程③由分解者完成  B．水藻将光能转化为化学能，能量可沿食物链流动  C．食物链上的生物共同参与，即可完成物质循环  D．湿地生