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如何进行小学数学课堂导入 俗话说“良好的开端是成功的一半” ，因此，上好一节课导 入是关键。 新课的导入在每节课程中虽然仅仅几分钟， 或许只几 句话，然而这几分钟或几句话，所起的作用却很重要。导入没有 固定不变的模式，也没有最好的模式，完全取决教学的气氛、对 象和目标。在小学数学课中，常见的课堂导入有以下几种： 创设情境式导入。 学生思维活跃， 创设一定的现实问题情境， 能充分调动学生的学习积极性。 “数学来源于生活”，但又高于生 活，在课中创设现实生活情境，不仅能唤起学生的学习热情，同 时也能让学生感受到数学与生活的密切联系， 符合低年级儿童的 认知特点。例如，一年级《找规律》 ，课前让学生观察情境图， 感受间隔排列规律的存在， 从而激发学生的对新知的好奇心， 为 找规律奠定心理基础。而后，通过“兔子、蘑菇、篱