《往事依依》教案 (苏教版七年级上册).docVIP

教材分析： 本文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 学情分析： 本文内容浅显，初中学生阅读文字上无多大障碍，文中引用的《千家诗》中的诗句可讲清大意，其他内容不必作过多的分析。关于这篇文章的内容，主要引导学生认识两点：一是热爱大自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人之理。 教学目标： 1．能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。 2．能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。 3．学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。 4．能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。 教学难点： 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 课时安排：两课时 课前自学： 学生了解作者，熟读课文，读准生字词，做好批注。 教学过程： 第一课时 教学目标：检查预习；朗读课文；整体感知；探寻写作思路。 教学步骤： 一、导入新课 同学们，第一单元，赵丽宏的《为你打开一扇门》，把我们带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的大海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。 没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学，用她曾经渡过这雾海的小船，载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。下面请同学们打开课本到第六课，首先，让我们一起去认识一下于漪老师。 二、【学生活动一】自学检查 １、准确读出下列加点字： 涟漪徜徉水浒水泊停泊浩淼歌咏重读 阴晴雨晦镌刻谆谆教导绚丽依稀铭刻意境 ２、作者简介 于漪(1929-)，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。著名的语文特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。 于漪老师认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。 三、【学生活动二】自主质疑，合作探究。 放声自由朗读课文，思考： ①题目中“依依”的含义是什么？ “依依”一词的意思是对往事的留恋，不忍心分离。 ②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是：几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹 ③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？（概括参考如下） 1．小时候观画和读《评注图像水浒传》，如身临其境、乐在其中。懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。 2．学生时代读《千家诗》美不胜收。给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受。 3．老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。 4．老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。 四、【学生活动三】总结全文。 ①作者是怎样把这几件事串联起来的？ 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 ②结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？ 首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。 五、分层作业： A1．熟读成背文中所提到的《千家诗》中诗句。 B2．你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。 A3．完成导学练知识积累部分。 第二课时 教学目标： 欣赏语言，品味描写；情感熏陶 教学步骤： 一、复习导入。【学生活动一】默写 二、【学生活动二】合作探究，品味语言。 作者用怎样的语言把一件件往事生动地展现在我们面前的呢？让我们一起去读一读，品一品。 问：文章的哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？ 提示：1.生动的字词2.特殊的句式 3.恰当的修辞或艺术手法4.丰富的思想内容 5.动人的情感6.深邃的人生哲理 例如： 1．几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍