《赤壁赋》教案 (人教版高一必修二).docVIP

崇信一中高一级集体备课通案 课题：《赤壁赋》 所选册目：必修2 年级：高一 课时：第一课时 主备人：李崇军 教学目标： 1．了解作者、写作背景、“赋”的文体特点。 2．了解课文内容。疏通文意。 3、朗读课文，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 教学重点：1．读准课文的字音、句读，读出感情。体悟典雅、精美的语言。 2．准确理解课文内容。 教学难点：读准课文的字音、句读，读出感情 教学方法：指导阅读法，点拨法，讨论法，分析法，归纳法 教学设计： 个性设计 教学过程： 一、导语： 以苏轼《自题金山画像》引入 心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。 苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。 赤壁赋的写作正是在苏轼第一处贬所――黄州，此时他45岁。三年前，1079年，苏轼因反对王安石新法，被变法派、实权派李定等从诗作中断章取义，摘出一些讽刺性诗句，以便扫除旧党，送御史台，即“乌台”受审，所以这个案子叫“乌台诗案”，苏轼在狱中待了四个多月，后被贬黄州担任团练副使，还无权签署公文，不准擅离此地，政治上的不幸却成了文学上的大幸，四年的黄州生涯，他创作了66首词，200多首诗，170多篇散文，尤为著名的是豪放派代表词作《念奴娇赤壁怀古》和散文代表作《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。 二、引导自学（自学内容见学生所用《学案》） 1、自学关于赋的知识。 2、学习了解本文的作者和写作背景。 3、自学本课的生字、生词。 三、朗读课文（要求读准字音、句读，读出感情。） 1、教师配乐朗诵课文，要求学生听准字音、节奏、感情变化 壬rén戌xū属zhǔ客窈yǎo窕tiǎo冯píng虚御风桂棹zhào倚歌而和hè愀qiǎo然舳zhú舻lú山川相缪liáo酾shī酒横槊shuò渔樵qiáo江渚zhǔ匏páo樽蜉fú蝣 2、学生练习朗读、朗诵课文，要求读准字音、节奏，读出感情变化 四、学习重点文言词句，疏通文意。 （一）学生自学 1、试口译课文成现代汉语。 2、找出自己不理解的句子。 3、找出课文中的词类活用、特殊句式、一词多义等句子。 五、布置作业： 1、朗读并背诵课文。2、课外阅读有关作者苏轼和本文的资料。 教学札记 崇信一中高一级集体备课通案 课题：《赤壁赋》 所选册目：必修2 年级：高一 课时：第二课时 主备人：李崇军 审阅签字： 教学目标：1．学习重要的实词、虚词和重要的文言句式，培养文言阅读能力。 2．培养学生通过诵读课文体悟和鉴赏文章优美、形象语言的能力。 3．理清本文结构和感情发展过程。 教学重点：1．学习重要的实词、虚词和重要的文言句式，培养文言阅读能力。 2．理清本文结构和感情发展过程。 教学难点：1、培养文言阅读能力 2、理清本文结构和感情发展过程。 教学方法：指导阅读法，点拨法，讨论法，分析法，归纳法 教学设计： 个性设计 教学过程 一、检查学生朗读课文和上节课自学情况导入本节课教学。 二、讨论解决课文中的语言难点。 1、分组讨论，解决问题。 2、老师点拨讲解语言难点。 三、展示学习讨论结果，了解学习情况： 1、老师对重点问题提问，学生回答。 2、学生互相提问，检查学习效果。 3、教师点评、补充、总结讨论的结果（也可让学生总结） 附：本文重点文言语法举例 词类活用： 舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇――使动用法 侣鱼虾而友麋鹿――意动用法 况吾与子渔樵于江渚之上――名词作动词 东望武昌――名作状 特殊句式：固一世之雄也――判断句何为其然也――倒装句 此非曹孟德之诗乎――被动句 通假字：浩浩乎如冯虚御风 一词多义： 望：七月既望（农历每月十五）西望夏口（向远处看） 长：抱明月而长终（永远）而卒莫消长也（增长） 虚：浩浩乎如冯虚御风（太空）盈虚者如彼（月缺） 然：其声呜呜然（……的样子，形容词词尾）何为其然也（这样） 四、研读课文、思考讨论问题 1、总结本文各段的内容。 2、文中人物的感情是如何变化的？ 附：参考答案要点 1、总结本文各段的内容。 答：第一段，描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界。第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。第三段，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。第四段，写作者针对客之感慨陈述自己的人生感悟和见解。第五段写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。 2、文中人物的感情是如何变化的？ 答：第一段的感情色彩以喜悦为主。第二段由“喜”转“悲”。第二段“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷间歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，但喜极生悲，从客人悲凉的萧中透出了极“悲”之情。第三段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。第四段主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。第五段感情转悲为喜。 四、布置作业： 1、完成《学案》“阶段2-知识梳理”练习2翻译课文 教学札记 崇信一中