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基于终身教育视角审视幼儿入学准备 摘要：入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。基于终身教育视角审视幼儿入学准备，发现当前幼儿入学准备存在着与幼小衔接内涵的混淆、“拔苗助长”式入学准备和幼儿个体单方面准备等问题。为促进幼儿入学准备水平的提升，幼儿园、家庭、小学和社区需多方联动，树立可持续发展的入学准备教育观，从重视当下到关注未来，着眼于幼儿未来的发展。基于终身教育的视角探究幼儿入学准备的行动路径，能够为儿童未来阶段身心与智力的发展提供良好助力。 终身教育是由保罗·朗格朗在1965年联合国教科文组织举办的促进成人教育国际会议上正式提出的。保罗·朗格朗认为，终身教育是一系列很具体的思想、实验以及成就，它涵盖了教育的方方面面和各项内容，包含教育发展各个阶段之间的有机联系，是一个人从出生的那一刻起一直到生命终结时的持续不断发展学前教育是基础教育的基础，自然而然地成为了终身教育的起点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）总则第二条指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”一、“思”之价值：终身教育视角下的幼儿入学准备近年来，幼儿入学准备得到了不同个体发展理论的支撑。生态学取向的幼儿入学准备认为，这不仅是幼儿个体的准备，还包括家庭、学校、社区等多个环境的共同准备（