城市之肺教学设计及反思.pdfVIP

《城市之肺》教学设计 教学目标： 1. 正确流利地朗读课文，理解课文内容。 2. 深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境 人人 有责”的意识。 3. 学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。 教学重点： 深刻体会“城市之肺”的作用，学习说明方法。 教学难点： 体会怎样更好地发挥“城市之肺”的功能。 学情分析： 本班学生在语文学习上具有基本的阅读能力和理解能力， 回答问题的积极性较高， 但 语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上 存在一些语病。同时对个别难读、难认的字词容易读错，需提醒注意。因此在教学中， 要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，大胆说出自己的想法。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1. 吹气球游戏 （1）请五位同学吹气球比赛，看一口气谁吹得最大。 （2）同学们，通过呼气我们能吹成气球，靠的是哪一个器官——肺。 2. 指导书写 出示肺的图片，通过做“吸——呼——吸——呼”的动作，指导学生注意“肺”字 的书写。 3. 由人的“肺”引入“城市之肺” 。 二、初读课文，整体感知 1. 检查预习。 【出示】：痢疾杆菌 区别“杆”字的不同读音。 2. 默读课文，并思考： 【出示】：“城市之肺” 是什么用文中的话来回答。 3. 全班交流 【出示】: 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”， 人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。 （1）齐读。 （2）明确说明方法。 （3）理解“形象”和“确切” ，并体会说明文用词的准确性。 三、细读课文，深入领悟 （一）面临的问题 1. 明确问题 那为什么把“花草树木”比作“城市之肺”呢城市目前面临着哪些问题板书：问题 空气污染 噪音污染 2. 学生交流了解的空气污染和噪音污染现象。 3. 出示污染视频资料，生谈感受。 是啊，正是这些污染让人们无法健康的生活，让城市无法畅快的呼吸，所以城市也 需要一个健康的“肺”——“花草树木”来进行调节。 （二）城市之肺的作用 1. 快速默读 2、3、4 自然段，勾画出 “城市之肺”作用的句子，并对说明方法进行批注。 2. 反馈交流。 [ 预设 ] ： 【出示】A. 因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气， 而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 （1）有什么作用（板书：吸收二氧化碳、降低灰尘污染） （2）这个作用就和人体“肺”的作用一样，合作读。 （3）体会关联词“不仅……而且……”的使用效果。 通过删掉 “不仅……而且……”，对比朗读句子， 体会 “不仅……而且……” 用上后， 使句子的关系更明确、严谨，从而体现说明文语言的严谨性。 【出示】B.幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多 种消灭细菌的物质，如痢疾杆菌接触杨树叶后会死亡。 （1）指名读。 （2）有什么作用（板书：消灭细菌） （3）说明方法：举例子。 （4） 出示其它能消灭细菌的树，如：桦树、桧树。 （5）“举例子”说话练习。 【出示】C. 树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显 着的隔音效果。 “绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使他们免受阳光暴晒。在炎热 的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。 （1）齐读。 （2）有什么作用（板书：抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、……） （3）说明方法：举例子、作比较。 3. 结合板书，运用“不仅……而且”练习将“城市之肺”的作用说出来。 （三）更好地发挥“城市之肺”功能 1. 体会未老先衰、加速死亡 是啊，城市之肺如此重要，城市里的花草树木给人们带来了欢乐和健康，它们自己 却又得到了什么——它们自己却被污染了的空气侵袭着，常常未老先衰、加速死亡。 【出示】一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只 有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。 （1）男女合作读。 （配乐） （2）从中你感受到了什么 引导学生感受出：城市中的树木寿命大大缩短；城市里的树木花草在带给