《统一国家的形成与发展》.docVIP

PAGE 第四课 统一国家的形成和发展（下） 课型：复习 课时安排：1课时 一、教学目标： 1、基础知识：北宋的建立；宋初采取增强中央集权的措施和影响；契丹的兴起；党项族建立西夏国；夏宋间的战与和；女真的兴起和统一；韩世宗、岳飞的抗金斗争；蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古；元朝的统一；行省制度和民族融合。 2、水平培养： （1）通过岳飞抗金、成吉思汗统一蒙古等史实的复习，培养准确评价历史人物的水平。 （2）培养学生识别、应用图表的水平。 3、情感、态度、价值观： （1）五代十国时期军阀的持续混战，给人民带来了巨大的灾难。北宋结束了五代十国的分裂局面，符合广大人民的愿望。 （2）通过度析元统一的意义和行省制度的实施，使学生进一步理解元朝是我国多民族国家形成的一个重要历史阶段。 二、教学重点、难点： 重点：女真的勃兴；成吉思汗统一蒙古；元朝建立及统一； 难点：讲清北宋时期的民族关系。 引导学生分析理解元统一的进步意义。 三、教法、学法 导学、多媒体手段辅助教学、引导记忆、合作交流 四、教学过程设计： （一）温故知新、导入新课： 1、学生复习上一节课内容，师提问（略） 2、导入：五代十国时期军阀间的持续混战，给人民带来了巨大灾难。北宋结束了五代十国的分裂割据局面，符合历史发展的趋势和广大人民的愿望。但中国历史进入了民族政权并立纷争的新时期。今天我们一起来复习第四课。 （二）教师出示复习提纲，引导学生自主复习： （课件打出）复习提纲： 1、960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋。（注意：“宋太祖”肖像） 2、了解“杯酒释兵权”的故事，分析其实质――增强皇权。 3、同北宋并立的还有契丹族于10世纪在北部建立的辽、党项族于11世纪在西北部建立的西夏等政权 4、宋辽：1004年，澶渊之战 利用《辽、北宋、西夏形势图》教学，指出东京和澶州的位置，知道宰相寇准的主张和宋军英勇抵抗辽兵的史实以及北宋统治者的屈辱求和。 5、宋夏：元昊发动对宋的战争，双方损失都很大。1004年，双方讲和。条件：夏向宋称臣，宋给夏岁币。 6、女真的兴起和金的建立：1115年，完颜阿骨打在会宁称帝，定国号为金，他就是金太祖。 7、金灭辽和北宋南宋的对峙。 8、岳飞抗金的故事。（看岳飞像、岳飞手迹“还我河山”） 了解岳家军军纪严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，战斗力强，“撼山易，撼岳家军难！” 9、成吉思汗统一蒙古 (注意统一的背景，看《成吉思汗》画像。) 10、元朝的建立和统一全国 忽必烈继承了蒙古汗位，1271年正式定国号为元，次年定都大都。忽必烈就是元世祖。(看书24页《元世祖忽必烈》插图)。1276年，元军占领了南宋都城临安，俘虏了南宋皇帝，南宋灭亡，1279年又消灭了南宋最后一支抵抗力量，统一了全国。 11、元朝疆域及行省制度： （注意：在元朝疆域图上找出最北的岭北、东北地区的辽阳和南部的云南等省的地理位置。）理解行省制度的实施的重大意义。元政府还设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，琉球即今台湾，说明自三国以来，大陆与台湾的联系更加密切，史实再证明，台湾是我国领土不可分割的一个组成部分。 元政府还在中央设宣政院。负责藏族地区的事务，在西藏委派官吏， 驻扎军队，清查户口，征收赋税，从此西藏成为元的正式行政区。 （三）小组合作，提问检查基础知识： （四）思考回答，点拨讲解： 1、宋太祖为什么要实行杯酒释兵权？其实质是什么？ 2、和北宋同时并存的少数民族政权有哪些？ 3、岳飞为什么会受到人民爱戴？岳飞是民族英雄吗？如何准确评价岳飞？ 4、用史实说明台湾自古以来就是中国的领土？ 5、行省制度的实施的重大意义？ 6、元朝统一全国是中国历史上的第几次大统一?结束了多长时间分裂局面?统一有什么进步意义？ （讲解：元统一是继秦、隋统一之后第三次大的统一，它结束了自五代十国以来300多年的分裂局面。统一后，疆域广大，社会较安定，有利于人民的生产和生活，为社会经济的发展提供了可能性，同时进一步促动了各族人民的大融合，具有进步意义，应予肯定。但是任何事物都应一分为二地辨证分析，蒙古军队是通过军事征服来充成统一的，它进攻金的战争，原是为了摆脱金统治者的民族压迫 ，这是正义的，可后来蒙古贵族为了满足自己的贪欲，大肆屠杀和掠夺，把民族压迫的枷锁反过来强加于其他民族身上。） （五）下发试题，检测复习效果（略） 五、本课小结（略） 六、板书设计： 一、北宋的建立 二、北宋、辽、西夏对峙 1、契丹的兴起 2、夏宋金的战与和 三、南宋与金的对峙 1、女真的兴起 2、金的建立 3、金灭辽和北宋 4、南宋和金的对峙 四、元朝的统一 1、成吉思汗和元朝的统一 2、行省制度 七、教后反思：（略）