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— PAGE \* Arabic 1 — 《黄生借书说》教案设计 《黄生借书说》教案设计  《黄生借书说》教案设计  第二课时  学习目标：  1、熟读课文，掌握文章重点实词、虚词的意义和用法。  2、能理清课文的论证思路，学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。（学习重点、难点）  3、诵读课文，领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理，认识到克服困难，勤奋学习的重要性。（学习重点）  学习过程：  一、导入语  二、预习检测  1、解释句中加点词的意思：  （1）汗牛塞屋（2）惴惴焉摩玩之不已。  （3）必高束焉，庋藏焉。（4）家贫难致  （5）故有所览辄省记。（6）少时之岁月为可惜  2翻译句子  （1）非独书为然，天下物皆然。  （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。  三、交流、展示  读课文，思考：  1、的观点是什么？朗读课文，结合课文内容具体说说是怎样论证自己的观点的？  友情提示：说是怎样论证自己的观点，可以分以下几步作答：  1、观点是怎样提出的  2、的观点是怎样被证明的（先概括各段内容，看用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）  3、联系全文结构，分析论证思路。  2、本文的写作特点之一是对比鲜明，请结合课文内容做具体分析。  示例：天子富贵家藏书之多与我幼时和黄生无书的对比  3、认为“书非借不能读也”，借书者“虑人逼取”，因而“用心专”，这比藏书者有书不读要好多了。这是不是说反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢？  友情提示：先表观点，再说理由，能自圆其说就行。  4、试设想，袁枚和柏杨相遇，关于借书的利弊，他们会怎样对话？  友情提示：注意要点  1、袁枚和柏杨对借书的观点的异同。  2、两人不同的语言特色。  四、盘点收获  课文的中心论点是“书非借不能读”，对黄生所寄托的感情是要珍惜少时光阴，专心读书。那么你从中受到了什么教益，请谈谈