如何利用青少年身心发展的一般规律进行有效的教育教学活动1..pdfVIP

如何利用青少年身心发展的一般规律进行有效的教育教学活动 教育是有目的的培养人的活动，教育规定着人的发展方向。学校教育作为教 育的核心环节，对青少年的身心发展起到至关重要的作用。学校教育不仅要 提高学生的知识文化水平，更应该注重青少年身心发展，塑造青少年健康的 心理，注重青少年健全人格的形成。在新课改倡导“以学生为主体”的背景 下，学校教育更应该发挥其应有的作用，顺应青少年身心发展的阶段性、顺 序性、个别差异性等特点，进行有效的教学实践，对青少年给以正确的引导， 并采用高效的教学策略，以期在青少年发展的关键期，达到最优质的教学效 果。 而在教学实践活动中，如何针对青少年身心发展特点及规律进行有效教学 就成为一个必须面对的问题。 青少年身心发展规律，是指不同个体在身心发展过程中所表现出来的共同方 面。它不是个人意志可以改变的。因此教师要了解自己的教育对象的身心发 展的共同模式和个体差异，遵循其中的规律，合理的设计教育活动，教育要 适应学生身心发展的规律。 1、青少年的身心发展的顺序性 青省年身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、 有简单到 复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。 表现在生理方面，儿童的身体发展由软弱到逐步强壮，身体的发展遵循着从 上到