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基于金课的《无机化学》混合式教学改革 摘要：建设适应新时代要求的一流本科“金课”,是强化本科教育的核心问题。在这一背景下，落实以学生为中心的教学理念，推进线上线下混合式教学，成为实现金课“两性一度”标准的有效方式。翻转课堂强调师生互动，重视能力素质培养，杜绝单纯的知识传递，更加符合金课的要求。为进一步提高《无机化学》混合式金课的教学效果，本文从如何提升教学目标的“高阶性”、教学方法的“创新性”、考评方式的“挑战度”三个方面提出了相应的策略。  “金课”背景2018年6月，教育部召开改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议，振兴本科教育被提高到新时代高等教育改革发展核心任务的地位。随后的8月，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,文件中第一次正式使用“金课”这个概念，提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”,切实提高课程教学质量”。一时间，“金课”成为全国高校教学改革的热门话题。课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量，如何建设适应新时代要求的一流本科“金课”,无疑是强化本科教育的关键所在。那么，什么是“金课”?教育部高等教育司司长吴岩把 “金课”归结为“两性一度”———即高阶性、创新性和挑战度 《无机化学》混合式金课的推进策略”《无机化学》在化学科学的四大基础课中占有重