基于聚焦的小学高段数学问题解决教.docxVIP

基于聚焦的小学高段数学问题解决教 摘要：数学问题解决教学具有三大价值，即：有助于学生学科核心素养的培育、有助于学习方式的根本性改变及学生对知识的整体建构。小学高段数学解决教学一般包含理解数学信息、数学问题表征、寻求问题解决思路、执行计划及尝试解决和检验五个阶段。依据小学高段数学教材中的内容分布，小学高段数学问题解决教学可分为聚焦概念的问题解决教学、聚焦思想方法的问题解决教学和聚焦方案及实施的问题解决教学三类。三阶问题引导法和“信息-问题”双向分析法是小学高段数学问题解决教学的两大基本策略。 在数学课堂教学中，教师一般都具有通过创设问题情境、引导学生解决问题，并在此过程中学习相关数学知识的意识。然而，在具体的实施过程中，部分教师无意识地关注到知识的获得情况，对学生在问题解决过程中可能存在的问题或困惑的关注还不够。由此导致的结果就是，很多学生都很清楚地知道列方程解应用题的步骤，但在实际动手解决此类问题的时候难以顺利完成，很多学生在设未知量、寻找等量关系等方面存在困难。究其原因，其根源就在于教师过分注重表层知识获得的结果，而对于问题解决过程的关注度不够，对于问题解决过程中能力发展的关注不够，由此阻碍了学生问题解决能力的提升，进而影响了学生数学核心素养的发展。本文拟对深度学习下的小学高段如何开展数学问题解决教学相关问题进行探讨。一、数学问题解决教学的意义有研究者提出，问题