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历史培优辅差工作总结 历史培优辅差工作总结 历史培优辅差工作总结 XX历史培优辅差工作总结 历史培优辅差工作总结 本学期，我担当七年级 (128)(130)(131) 班和九年级 (118)(120)(121) 班的历史科教课工作。经过一个学期的努 力，在期末校统考取，各班都达成了指标，获得较为理想的 成绩。总结经验，归其原由，主要与平时的教课过程中，科 组坚韧不拔地狠抓培优辅差工作是分不开的，主要从以下几 方面展开工作： 一、培优方面 ( 一) 全面认识学生 要做好培优工作，教师第一一定认识每个优生的状况，包含他们的个性、气质，喜好等。为此，我常常在课余时间与学生交流，利用有益的契机，因势利导，告诉他们如何对待学习、在生活中应当有英勇拼搏的精神，要谦逊慎重，不可以马马虎虎，在生活中碰到困难不要惧怕，这样既拉近与学 生的距离，又认识了优生的个性特色和教育了优生， 堪称“两全其美”，只有深入认识，才能更好的培育“特优生” ，达到理想的成效。 二、擅长指引 金无足赤，人无守人，人非圣贤，谁能无过，毛主席都有出错误的时候，况且是我们涉世未深的中学生。所以说，不论成绩有多优异的学生也有出错的时候，这时，面对这些 比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优生犯 错行为是否是睁只眼闭只眼，养虎遗患，假如是这样的教育 方法，只好是纵容了学生出错的行为，这些勤学生也不会认 识到自己出错的严重性，可能会养成屡教不改的陋习，这样 长久下去，优生也会变差生，这应当惹起我们教育工作的重 视。 三、充足发掘他们的潜力 在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才华，如我在教课中采 取“一帮一”活动，让一个“优生”帮助一个“后进生” ，这些优生在帮助的过程中，发挥了自己的潜能，认识到自己 的能力，学习上更为有自信心。经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生” ，已经是中等生了，在班里我特别重视“优生”的能力，松手让他们英勇的抓好班上的全部事情，大到帮助老师管理讲堂纪律，课前纪律，小到作业的部署，课外知识的过关等。而他们也会尽自己的最大能力做到最好，一种耳濡目染的作用在无形中形成，后进生的成绩、思想和纪律都显然改良。 二、辅差方面 ( 一) 要实时鼓舞与夸奖他们 差生固然弊端多，但他们相同希望遇到他人的尊敬和表 扬，假如这类期望总得不到知足，他们就会自轻自贱，破罐 子破摔。所以我在平时的教课过程中，一旦他们获得进步或 是成功，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那 么大的大事，实时必定，让他们知道老师不时刻刻都在关注 他。相同状况下，差生和优生做了好事，我优先夸奖差生， 借此时机增添其自尊心，确定其自信心，见效良多。 ( 二) 讲堂上要优先考虑他们 讲堂发问是老师认识学生学习状况，激发学生探究新知 欲念的重要手段。在实质教课中，让优生“包场” ，差生冷 落一旁的现象常有发生。长此以往，差生听课的注意力就会 分别，身在讲堂、心在窗外。我以为教课过程中优先发问差 生是使之获得转变的一个很好门路。因为他们的基础和能力 都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能 随着老师的发问而踊跃思想，做到差生经过思虑能回答的问 题绝不让优生代办。充足赐予差生自我表现的时机，让他们 在每年在每节课上都能领会到成功与收获的愉悦。这样因势 利导，顺序渐进，逐渐达到大面积提高教课质量的目的。 ( 三) 要不时提示他们 每一个人都盼望获得他人的认可与赞叹，特别那些正在转 化过程中的差生更是这样。所以我们根绝在光天化日眼前指 名道姓地告发、责备，甚至出言无状，这样关于差生的转变 只好事与愿违、事半功倍。那么差生的教育转变过程中应当 采纳一些如何的方式方法呢 ?我感觉精心设计安排一些环境 和场合，让他们在不知不觉中获得提示和示意，才能达到教育的目的。 总之，差生的转变，任重而道远，可是只需我们教师更新教育看法，用发展的看法去对待差生，一步一个脚迹地将差生转变工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。 以上是我在培优辅差工作中的点滴领会和做法，谈不上 什么经验，在此后的培优和辅差工作中，我会更为努力，认 真向有经验的教师学习，不停探究总结经验和实践，更新进 取，争取更好的成绩。 历史培优辅差工作总结 在本学期的“培优补差”工作过程中，我依据计划，依据实质状况，有步骤、有举措地实行落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。经过内化教育，学生的学习动机、学习踊跃性大大地被调换起来，不论是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为他人，而是为自己 ; 学习民风较从前有显然的变化，从前是“要我学”，此刻是“我要学” 。我班学生金豆，赵薇，张雅琴等成绩较差 , 他们的自信心也较弱。针对这类状况 ,