《纸船和风筝》教学设计.pdf

. 《纸船和风筝》教学设计 【教学过程】 一、导入新课 1．今天我们来学习一篇课文，这篇课文讲了小熊和松鼠之间的故事。来和老师一起书 写课题。 2．齐读课题，（教师指向“筝”）谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起 读。 3．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请 大家再来齐读课题。 二、初读课文 读了课题， 同学们是不是很想读课文， 想知道小熊和松鼠之间到底发生了什么？下面请 同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子。 三、学习生字词 1．学习生词。 把你们读的情况汇报给大家， 谁愿意读？ （请一对同位起立读词， 出现问题及时纠正。 ） 2．学习生字。 生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。） 单个读生字，齐读生字。 四、学习课文 1．学习第一自然段。 （1）板画。 大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。 （老师边板画边 描述：那里有高高的山， 清清的水， 茂密的树林， 绿绿的小草， 还有美丽的花儿） 这儿美吗？ （学生齐答：美 ! ） 1 页 . 听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家， （出示教具，小熊和松 鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？ （2 ）贴房子。 谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？ 方案一：（学生贴对了）能告诉大家你为什么这样贴吗？ 方案二： （学生贴得有错误）其他同学都同意把房子贴在这里吗？ （有不同意的请他上 来贴）为什么这样贴呢？ （学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位置。） 2 页 . ［通过精美的板画创设了美丽的童话世界， 极大地引起了学生的兴趣， 并指导学生从书 中找到贴图的依据， 使学生不但了解松鼠和小熊家的位置， 而且学会了带着问题读书， 用书 本来解决问题。］ （3）戴头饰，扮演角色。 这里风景这样优美， 小熊和松鼠的家这样可爱， 大家想不想生活在这里？那就请大家戴 上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧 ! 老师就是一只美丽的小鸟。 （教师戴 上头饰，走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。） ［让学生扮演课本中的角色， 使学生积极参与到课堂中来， 为后面的学习创设活泼和谐 的气氛， 老师扮作小鸟和学生交流， 一则拉近了师生之间的距离， 二则强化了学生的角色意 识，使学生自然地进入角色，并为理解体会人物的情感做好铺垫。］ 2．学习第二至六自然段。 （1）了解课文大意。 我就住山林里， （教师手指板画）知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋 友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧 ! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的