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数学学困生辅导记录 GE GROUP system office room [GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8- 学困生辅导计划 第二学期，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽 然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是班级中依然存在学困生。也 希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学 生的关注。 一、 学困生原因分析： 父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方 法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经 受挫折，经受磨难，一遇 困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，英至产生变态心理， 总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学， 也不想叫別人学，最后走进学困生行列。个体原因，接受知识的能力较弱，再 加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不 会听讲。林荣乐：学习习惯差，作业经常不交完成。家长又忙于打工，没时间 辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。林荣志：学前基础较 差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，理解分析能力差。 二、 转化目标 通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立 认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。 三、辅导措施 1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心 转化学困生。 2、 让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座 位，以优带差。 3、 抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。 4、 做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育 的统一，促进学困生的转化。 5、 “学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表 扬，少批评、少指责。 6、 善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 7、 重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 8、 通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心 理，调动起学习的兴 趣，由要我学变成我要学。 四年级上册数学辅导记录 辅导时间 辅导地点  辅导学生 学生存 在问题 辅导 内容 辅导 措施 学困生辅导记录 辅导时间 2015、 12、 11 辅导地点 四年级教室 学困生辅导记录 学困生辅导记录 辅导学生 文忠乐 文忠乐同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧， 学生存 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的 情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成 在问题 作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往 帮教 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 内容 2、用字母表示数量关系 帮教 经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信 措施 任，多儿份理解，少一些责难。  辅导时间 2015、 12、 15 辅导地点 四年级教室 辅导学生 刘模凯 学生存 刘模凯同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的 在问题 情况比较糟糕，有厌学倾向。 帮教 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 内容 2、长方形、正方形周长、面积计算 帮教 激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课， 措施 多数利用下午放学时间帮助他学习。 辅导时间 2015、 12、 18 辅导地点 四年级教室 辅导学生 韩明渠 学生存 在问题 韩明渠同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的 情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成 作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往 帮教 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 内容 2、加法简算 帮教 措施 激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多 数利用下午放学时间帮助他学习。  学困生辅导记录 辅导时间 2015、 12、 21 辅导地点 四年级教室 辅导学生 孟海洋 学生存 在问题 孟海洋同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的 情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成 作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往 帮教 内容 1、 培养良好的学习习惯和学数学信心 2、 加法交换律 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、 经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点 信任，多儿份理解，少一些责难。 3、 激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补