2-1热力环流 教学设计 高一上学期地理中图版必修1.docVIP

热力环流 一、课标分析 （一）课标要求：运用图表说明大气受热过程。 （二）课标解读：本课主要是掌握热力环流原理，利用热力环流基本原理解释生活中的大气现象。 二、教学目标： 1、知识与技能： 掌握热力环流原理。 2、过程与方法： 通过绘制热力环流图，培养绘图能力；能运用热力环流的基本原理解释生活中的大气现象。 3、情感态度与价值观： 通过对城市风、海陆风、山谷风等问题的探讨，使学生树立理论联系实际的观点。树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。 三、教材分析 本节课教材内容是在前面学习了地面是近地面大气直接热源的基础上，进一步由地面受热不均，来引出大气的简单运动形成的原因，为后面的大气环流与气压带与风带的形成打下基础，有着承前启后的作用。 四、学情分析 根据前面近地面大气直接热源的学习，学生的感性认识是对大气受热上升很容易理解，而对于冷的地面的上空空气下沉会有疑惑。 对于本节出现的一些名词，如：等压面，学生理解这些概念以及它们的变化规律很困难。学生对高压和低压的理解会存在问题，还处在感性认识的层面上。 五、教学重、难点： 1、教学重点：热力环流的形成原理。 2、教学难点：大气上升、下沉运动与等压面的变化。 六、教学过程 教学程序 教学内容 教师活动及其意图 学生活动及其意图 观看实验视频导入新课 下面我们来做一个实验，实验用品包括，长方形的玻璃缸，塑料薄膜，一盆热水，一盆冰块，