二年级下册语文《谁跟小羚羊去避暑》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 二年级下册语文《谁跟小羚羊去避暑》课文及教案  二年级下册语文《谁跟小羚羊去避暑》课文及教案 教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面给大家带来关于二年级下册语文《谁跟小羚羊去避暑》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《谁跟小羚羊去避暑》课文 炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带他到高山地带去避暑。小羚羊想：小伙伴们一定也热得难受，得叫上大家一起去。 “伙伴们，避暑去啰!”小羚羊边走边喊。 小红马听见了，欢快地跑过来，对小羚羊说：“谢谢你，我不去。我一出汗，就象洗了冷水澡一样凉快。”原来，小红马身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，不需要避暑。 小羚羊放心了。他来到小黑狗家，看见小黑狗正趴在屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。小羚羊急了，忙问：“黑狗弟弟，你怎么啦?生病了吗?”小黑狗摇摇尾巴，说：“谢谢你，我没病。我的汗腺长在舌头上，我正在排汗呢。” 小羚羊放心了。突然，他看见小松鼠在树上蹦来跳去。小羚羊说：“小松鼠，小松鼠，我们一起去避暑吧。”小松鼠说：“谢谢你，我不用去。你看我已脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。” 小羚羊放心了。他告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢? 《谁跟小羚羊去避暑》教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。 3、多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。 教学重点：了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。 教学难点：多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。 教学过程： 一、谈话引入 1、炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上拼命地叫着“知了-知了”，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的? 2、你们会想出了这么多的办法避暑，那动物又会怎么做呢?这节课让我们继续学习课文14课。齐读课题。 3、认读生字词语词语。 4、复习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑?小羚羊都叫了谁去?根据学生的回答板书(小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带)。 二、感悟课文，朗读课文 1、过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑?谁跟小羚羊去了?让我们带着问题朗读课文。 2、讨论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑?理解“炎热、高山地带”。 3、这是一只什么样的小羚羊呢?指名读1-2自然段。 4、读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊?你是从哪儿体会到的?(从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。)齐读课文第1-2自然段，夸夸这位关心同伴的小羚羊。 5、谁跟小羚羊去了?谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗?(对小红马放心)为什么放心?你能用书上的句子来回答吗?指名读，学生用波浪线勾画。读2题的例句。(伺机板书：多出汗) 6、课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马?你是从哪儿体会到的?(小红马：活泼可爱——欢快地跑来有礼貌——谢谢你)齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。 7、刚才我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心?为什么放心?请小朋友默读课文4-6自然段，用波浪线勾出有关的句子。 8、读后交流： (1)第二次小羚羊对谁放心?交流勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子?用“——”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗?(指导做好：趴张伸喘等动作)问一生：哎，小黑狗，你为什么张着嘴，伸出舌头，直喘气呢?学生答后夸奖：你真是一只聪明的小狗。用2题的句式说话。(伺机板书：舌头排汗) (2)请男生朗读课文，夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。 (3)第三次对谁放心?为什么?交流勾画的句子。用2题的句式说话。(伺机板书：换毛) (4)小松鼠避暑的办法可真巧妙，请女生一起读课文，夸夸这位开动脑筋的小松鼠。 三、分角色朗读 1、小羚羊告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢?你们来猜猜看