小学数学信息技术与学科教学融合教学案例2.pdfVIP

附件：《信息技术与学科教学融合教学案例》 信息技术与学科教学融合教学案例 姓名 学校 班级 学科 数学 案例主题 分数和小数的互化 案例背景 本课教学内容是小学五年级数学下册，是学生在学习了分数的加减乘除混 合运算后进行的。从本质上看，小数（这里指有限小数和无限循环小数，不包括 无限不循环小数）可以看作分数的另一种表示形式，所以分数和小数可以互化。 由于循环小数化分数的方法比较复杂，所以在小学阶段只讨论有限小数化分数的 方法，不涉及循环小数化分数。 通过本节教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，不仅可以沟通 分数和小数的联系，深入理解分数、小数的意义，而且可以为进一步学习打好基 础。 然后通过例2，教学把分数化成小数的方法。这里，改进了过去只介绍单一 的一般算法的做法，先顺着例1的学习思路，思考分母不是10，100，1000…的 分数怎