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中职专业教学探索 新世纪，我国把职业教育作为重要的国家战略之一，国家为中职教育投 入了大量的人力物力和财力。因而当前的职业教育面临着最好的机遇、最佳的 外部条件 ,如果仍走老路显然是不可取的 .因此，我们必须坚持以服务为宗旨，以 就业为导向 ,围绕提高职业教育质量这个核心 ,结合实际，采取措施，实现职业教 育的快速、健康、持续的。为了实现这一目标 ,我们必须对那些当前不是很合理 的中职技工学校的教学模式和内容做一定的与探索 .经过近年来几规模的电网改 造 ,整体的电网结构、设备等均得到了很大程度的改善，为电力企业的打下了基 础。随着统一坚强智能电网规划的逐步实施 , 电力行业技术更新的速度越来越快 , 电力企业对人才和管理都提出了新的要求。来自电力企业联合会的统计分析显 示 ,全国电力行业 13 ８万名职工中，仅有高级技师 0 名 ,技师 2.3 万名 ,两者之和 不足职工总数的２ % ，远远低于发达国家 30% 的水平。调查中还发现 , 目前技术 性职业岗位仍处于不饱和状态。由此充分说明，电力行业对技能型人才需求旺 盛，电力专业技能型人才基本上不会为岗位需求所，唯一要提高的就是自己的 竞争力。因此，作为向电力行业输送技术和技能型人才的电力类中职技工院校 应顺应电力行业的技术和职业岗位需求，及时课程体系和教学内容 ,才能保证人 才培养质量，提升专业竞争力。 一、 发电厂及变电站电气设备“ ”（中职)专业 ? 我校 发电厂及变电站电气设备“ ”（中职)专业的招生对象为应届初中毕业生 , 基本学制是３年。培养目标是适应电力行业、及其他电力建设、安装、维修等 单位及电力用户，服务生产第一线需要的、掌握电气设备运行与维护等职业岗 位所需的基础理论知识和技能，具备电气操作、电气设备运行与维护等相关技 能的技能型人才 .我校还要求学生获得国家或市有关部门规定的中级变配电室值 班电工、电气值班员、变电站值班员、变电检修工、继电保护工或其他上岗资 格证书 . １.本专业毕业生主要就业方向 :(1) 企业自备电厂、企业供配电 : 电气操 作、运行、检修、维护等。（ 2) 电力工程施工单位：电厂、电站、线路的安 装、施工、调试 . （３）电气设备生产制造企业 :电气设备装配、检测、调试；电 气类产品的营销 ,技术服务工作 .(4) 工矿企业、小区物业、大型建筑、事业单 位，以变配电值班、供电维护为主要岗位的电气运行。 2.本专业培养模式 :采用 “21模式” , 即两年教学加一年顶岗实习。第一年主要开展文化课和专业基础课教 学 ,其中部分课程要开展实验或综合训练 .第二年主要开展专业课教学和专业实训 教学。第三年组织实习，同时根据当年用人市场信息和需求情况 ,对部分学生组 织有针对性的岗前技能培训，也有少部分由学校和用人企业共同组织到相关企 业开展岗前培训。第二年和第三年教学进程中还要安排电气运行相关专业中级 工、高级工职业技能鉴定培训及考试、进网电工作业许可证培训及考试。 二、本专业教学存在的主要问题 以我校本专业为例 ,归纳毕业生及用人单位反馈信息，本专业教学质量整体 认可度高 ,但仍然存在下列问题。 1。公共基础文化课的设置门类和学时都略显 不足，不利于学生综合素质的培养和可持续。中职人才培养越来越关注人的综 合职业能力和文化素养，熟练的单一技能已无法适应就业、转岗和学历提升的 需要。 2 ．课程设置重复 ,部分内容在不同课程中被反复讲授，如中性点的接地 运行方式 ,但都不完整。 3