中职会计专业教学有效性研究.pdfVIP

中职会计专业教学有效性研究的 ? 摘要 :经济的快速，各企事业单位、对专职财务人员需求的 不断增加，为中职财会专业提供了市场动力，同时，用人单位 对学生的知识和技能要求不断提升，特别是随着会计处理信息 技术化的，对学生的专业技能水平和综合职业能力有了更高的 要求 ,对专业教学也提出了新的要求。因此，中职会计专业教学 应努力培养提高学生的学习兴趣 ,合理运用各种教学方法和手 段，提高教学的有效性。 ? 关键词：中职；会计专业；教学 ;有 效性 会计专业教学存在的问题 ? 在日常教学中，教师仍较多地 沿用传统的教学模式 ,即以理论切入教学 ,把全部专业概念、原理 知识传授给学生。学生一开始较有兴趣，认为专业课与以前初 中学习基础课有所不同，但用不了多长时间，由于专业理论较 抽象 ,离学生实际生活太远 ,学生学习如同嚼蜡 , 内容枯燥较为难 以理解 ,学起来很吃力 ,深入不下去，甚至有学生产生畏难情绪， 不想再继续学下去 . 在教学方面 ,随着多技术的和运用，会计专业教师也经常使 用多进行授课。上课内容增加不少，课堂效率提高了，但实际 效果却没有得到很大的提高 .因为大部分课堂教学的方法还是使 用讲授法加上多演示 ,学生还是被动学习 ,不能发挥学生的学习主 动性和创新性。再加上教学内容增多 ,学生在课堂上没有很好地 消化，课后不能及时进行巩固 ,导致学生越学越困难。 ? 提高专 业教学有效性的措施 采取激励教育法 ,努力寻找学生的闪光点 ,增强其自信增强 学生学习的自 ,要针对每一个具体的学生采取不同的教学手段和 方法，侧重点是寻找差生的闪光点，激发全体向上的。每一个 学生 ,就其综合素质来考察，在某些方面或多或少都会有一些优 点，只要教师认真观察，留心体验，总会发现的。教师可以针 对学生某一方面的特长加以引导 ,让他感觉到自己也是有优点 的，有能力学习好。通过借鉴国外的一种素质教育课形式，可 以把班级学生分为若干小组 ,每小组若干人，每组成员围坐在一 起 ,要求每个人把自己的优点说出来，然后小组中选取一个代表 介绍本组情况，没有提及的地方，其他人可以补充 .通过这种方 式可以让学生看到自己更多的优点 ,能更好地认识自己，增强 自。? 贴近学生，提高专业教学有效性要按照制定的目标 ,根据 学生的实际情况及个性特征，有的放矢地进行教学。由于采用 班级授课制，学生之间存在的个体差异是无法回避的。按照教 学目标定位，可把教学班分成三个层次 ,即优秀生、中等生、后 进生 .对于学习较差的学生应以低起点为主，重点掌握最基本的 知识要点即可，侧重于动手能力的训练 ;而对于基础较好的学生 要高要求，除基础知识以外，鼓励他们学习更深的理论知识 .在 教学过程中 ,应将所授知识划分为不同层次 ,设置知识台阶 ,分层 施教，深化知识讲给优秀生，增强知识讲给中等生 ,基础知识讲 给后进生。基础知识要求全体学生必须掌握，范围为