中职学校残疾育教育的发展.pdfVIP

中职学校残疾育教育的 解放和残疾人事业不仅需要各界伸出爱的援手，更需要从残疾人自身着手 , 残疾人的文化素质教育 ,培养残疾人适应的能力 ,提高残疾人的地位 .因此，就业 就成为残疾人改善自身地位、价值得以展现的最直接方式。残疾人职业教育 ,是 提高我国未来残疾国民素质的重要体现。我国现已开展残疾人中等专业学校 1 ５所、技工类学校 9 所,为解决残疾人就业带来了实实在在的利益，同时为残疾 人事业的奠定了坚实的基础，而体育教育又是我国整个教育体系中重要的组成 部分，对残疾学生进行有目的、有计划、有指导的体育教育不仅可以使他们掌 握锻炼身体的基本方法，获得较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得以 提高 ,而且使他们初步掌握补偿身心缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的 康复，并能够树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身的合法权益意识 , 适应的基本能力 ,为就业提供有力的保障。然而，我国目前残疾育教育却相对落 后 ,这种教育的缺点在于不能反映出职业教育的特色 ,甚至对残疾人自身的都有所 限制，认清中职学校残疾育教育面临的问题并加以改正提高是当前摆在执教者 面前的迫切任务。 1 明确中职学校残疾育的教育目的 ? 我国的体育目的是增进健康、增强体质 ,改善人民生活方式 ,提高生活质量 , 促进经济健康、文明。根据残疾人特点、作用与要求，残疾育教育的作用即通 过体育手段 ,最大限度地矫正和补偿残疾人的身心缺陷，以恢复、保持和提高他 们的生活、学习和工作能力，成为自食其力的大家庭中平等的成员 ,使他们更好 地融入。可见，体育教育不再仅仅侧重于身体健康 ,残疾人如何通过体育运动获 得健全的心理和良好的适应能力也至关重要。真正意义上把握理解了三维健康 观 ,能在日常教学与课外活动中变化教学内容与形式，充分发挥体育教师的主导 作用 ,根据学生的兴趣、爱好和康复需求，寓教于乐 ,让残疾人参与到中并能够喜 欢上体育运动是残疾育教育的出发点，也是最终归宿。针对中职阶段的残疾学 生体育教育，体育教师还需针对他们的专业类别有的放矢。如根据视力残疾学 生特殊的生理、心理特点，推拿专业能有效弥补缺陷、发挥特长，体育教育在 组织教学、安排教学内容时不再局限于增进他们的健康 ,提高他们与人交往和适 应的能力，还可进行专门的力量和耐力素质，为专业的和提高提供有力的保 障。? 2 丰富中职学校残疾育的教育形式 ? 通过调查发现，目前我国的大部分特殊教育中职业校的残疾学生 ,尤其是肢 残生和盲生，他们在义务教育阶段几乎一直属于体育的边缘群体，他们大多运 动基础差，没有一种积极健康的体育意识和习惯 ,若体育教师不能够根据残疾人 的残疾类别、基础水平，兴趣、爱好及个性差异因材施教 ,因人而异 ,而在教学上 表现为大一统的、整齐划一的教学形式，完全按照预先设定的教学目的、内 容、方法组织教学 ,势必导致学生缺乏主动性、创造性 ,无法吸引残疾人的运动热 情。体育教师及时转变陈腐落后的教学模式 ,积极思索创新更多有益于学生身心 的教学形式将对体育教学效果起到事半功倍的作用。例如，优化传统的讲解、 示范、练习的教学模式，给聋生上课时适时利用的教学手段