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中职服装设计专业的课堂教学 [ 摘要] 现代信息技术将更多的信息和灵感带到了服装设计的教学中 ,也逐渐 成为中职院校服装设计专业教学的重要手段。从当前服装设计专业的教学现状 出发，对课堂背景下的信息化教学方式和多课件灵活应用于服装设计的教学效 果进行了阐述，以期对中职服装设计专业的教学有所帮助。 ? [ 关键词］中职；服装设计；现状；信息化教学方式；教学效果 现代信息技术为教育带来了无限的生机和活力 ,也为教学方法和教学方式的 起到了巨大的推动作用。与此同时，科技的进步和服装行业的对中职服装设计 专业的学生提出了更高标准的要求，不仅要掌握扎实的理论知识，还要培养学 生服装设计和服装制作的能力 ,要培养学生熟练使用计算机进行操作和设计的能 力 ,这是服装工艺课堂教学的必然要求。因此，将现代信息技术融入服装专业教 学中，对培养学生的学习兴趣、改变课堂教学方式、提高课堂教学效率等方面 具有巨大的促进作用 .对服装设计专业教师与时俱进 ,灵活运用现代信息技术改进 教学质量 ,深化服装专业的教学 ,并最终提高学生服装专业的综合能力具有决定性 的意义 .? 一、服装设计专业的现状 ? 传统的服装设计主要是以教师为中心的讲授式和演示法教学 ,学生在学习 过程中往往处于被动接受的状态。例如，在服装结构制图授课中 ,教师利用粉笔 和直尺在黑板上画 ,学生在本上跟着学，这样的教学方法在费时的同时教学效果 也不好 . 同时,制图的过程中有很多线条和标注，学生在模仿的过程中往往容易看 不清楚而产生误差。再者 ,服装制图是二维的 ,而成衣却是三维的，要将黑板上的 二维静止制图向三维立体成衣进行转变是不可能实现的，因此，学生只是单纯 地模仿制图 ,并不了解制图的真正目的和意义。再举一个例子 ,演示法的教学过程 是教师进行现场演示，学生围在教师身边观摩，然后再自己动手练习。学生由 于人数多 ,站的位置和观察的角度不同 ,所见所得自然也就不同 .这样的教学方式 导致很多学生在真正操作时不知从何下手，相同的内容即使反复演示也不会取 得较好的效果 . 由此可见，传统的服装设计专业教学模式忽视了学生的主体地 位，教学手段单一死板，学生学习兴趣不高 ,教师费力不讨好，对于培养学生的 能力和创新能力方面存在着很多缺陷和弊端，也在很大程度上影响了服装专业 教学质量的提升。将现代信息技术辅助手段运用于服装专业教学中既解决了这 些难题，又推动了服装设计专业的教学。 ?? 二、课堂背景下的教学方式信息化 ? 信息技术具有数字化、化、智能化、网络化等特征 ,将现代信息技术运用于 服装设计教学中，在实现课堂教学化、智能化、个性化和互动化的同时 ,初步了 教学方式信息化体系 ,主要包括以下几个方面。 ? ( 一)将抽象的内容直观化和具体化 ? 在服装结构制图的教学中，一些制图要领比较抽象和难于理解，但由于借 助了现代信息技术，原本抽象的理论知识在 Aut ｏCA Ｄ的动态演示下变得直观 形象，更易于学生接受和理解。而服装材料课的教学中，在服装材料性能与特 点的介绍上，由于缺乏实物的演示，学生往往会认为服装材料课就是讲理论， 在枯燥的课堂氛围下学生学习热情不高，自然就不会取得理想的教学效果。因 此 ,教师在材料课的教学中应多收集真实的服装材料，同时利用色织物设计软件 在电脑中将服装材料设计出来 ,并将模