中职英语德育研究.pdfVIP

中职英语德育研究 １。１德育的含义 德育是教育者按照党和的要求 ,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加 影响，以使受教育者具备科学的世界观和方，具有主义所要求的和道德品质， 具有正确的治方向以及与主义相适应的健康心态和精神境界。 1．2 中职学生的德育特点：当代中职学生道德修养的主流是积极、健康、 向上的。他们胸怀远大理想 ,勇于自立自强 ,乐于接受新生事物，具有责任感和使 命感。但由于经济的大变动和西方文化思潮的影响，一部分中职学生的、价值 观产生模糊和动摇 ,他们意志衰退、心理沮丧、品质低下 .忽视自身品德的修养、 目空一切、粗言秽语、自由主义泛滥、盲目追求新奇、刺激和另类叛逆，由此 导致了很多的不良后果。如：部分学生出现偏差、爱国意识淡薄、价值观念扭 曲、道德观模糊等 .? 2. 中职英语教学的特点 2.1 学生方面 ? 近年来，由于的蓬勃 ,高校热在大城市蔓延而一发不可收拾 ,使得进入职业学 校的学生的学习素质欠佳 ;加之职校英语教学本身的教学目标与学生的实际水平 有很大差距，造成了职校英语教学差生呈上升趋势，严重影响了学生的全面。 人们习惯于把进入职业学校而学习成绩比较差的学生称为 差生“ ”。在认识和上 我们称之为 有特点的学生“ ”。中职学校的 有特点的学生“ ”这一概念是相对的、模 糊的 ,一般地以能否跟上课程学习进度、能否达到学科教育的最低要求而定。 2 。2 课堂教学方面 ? 现在中职英语课堂教学呈现以下特点： ? ２.2 。１以教师为主导。绝大多数教师讲解占用了课堂的大部分时间，虽 然有些教师意识到了学生课堂上的积极参与有助于学生的语言学习，但由于课 本内容、教学任务和课时限制，教师很难自如地安排课堂教学 ,这样学生在课堂 上很难发挥其主动性。 ? 2.2. ２以语言形式为中心。证明，语言知识的学习与交际能力的培养是相 互依存、相互促进的。中职英语课堂仍然是教师主讲语法和词汇等语言知识， 课堂练习以书面练习题为主。 2 。２。 3 语言应用技能训练较少。绝大部分教师意识到课堂的主要教学目 的是训练听说读写译等语言技能，但对使用语言完成一项或多项交流任务的重 要性则认识不足。很少有老师把时间用在培养学生如何用英语进行交际和解决 实际问题的能力上。 ２。2 。4 教学方法单一。有近一半的学生认为教学方法不新颖，课堂教学 形式单一。教师对语言本质的认识及用何种教学方法解决何种语言问题的认识 还不够深刻 ,只有少数的教师在教学中注意到学生在学习中的个性差异。 2 ．3 教师方面教师侧重纯语言知识的讲解 ,对学生综合能力的培养不够重 视 ,学生的英语能力基本上还是停留在语法能力上 ,而交际能力没有得到应有的提 高。? ３．中职英语教学与德育教育结合的必要性 查尔斯 赛尔博曼在《教室中的危机》 (197 ０)一书中表明重智主义不能有 效抵御。作为英语教师 ,在教学中不但要讲授英语知识，还应不失时机地对学生 进行思想熏陶 ,根据学生的心理特征，自然巧妙地将德育内容寓于具体的教学过 程中 ,使德育工作在学生的品德过程中起到的作用 .这就要求英语教师必须具有德 育意识，在教学过程中，事事留心皆德育；在德育意识的支配下，才能自觉而 巧妙地把德育内容融会贯穿在整个教学过程中。教学中应该遵循英语教学规 律，寓思想教育于语言教学之中。在实现教学目标的各科教学中，英语教学对 学生进行德育教育有特殊的作用。与此同时，教师要对学生进行必要的德育教 育，把静态的书本知识变为解决实际生活中德育问题的能力，使学生的认识和 情感得到 .对学生进行德育教育的培养 ,不仅