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中职学校电工电子专业 1 。电工电子技能教学应注重理论与实际紧密联系。电工电子教学内容丰 富，在实际生产生活中应用广泛 ,电工电子专业课程注重理论与实际紧密联系。 伴随生产力的迅速提高，电气技术迅猛，对电工电子技术的要求也是与日俱 增。因此，在中职电工电子教学中必须对学生动手能力的培养，以适应对电工 电子技能型人才的要求。这就需要教师有效地组织和激发学生专业理论学习与 实操能力的有机结合，这是学习电工电子课程的重要途径。 2. 对学生动手能力 的培养。 学在苦中求，技在勤中练“ 。电工电子知识强化技能，以提升能力为 本位，为专业学习电工电子服务。近年来，在汽车、机械行业中，电工电子技 术应用越来越广泛 ,电气设备、机械设备的智能化程度逐渐提高，对电工电子专 业维修人员的要求也越来越高。这就迫使职校的教学必须提升电工电子技能教 学的训练质量，对学生动手能力的培养，培养出适应企业所需，促进的技能人 才 . ? 二、电工电子实训实操技能教学的方法与实施，应结合电工电子技能课的 特点铺开进行，在实训教学中着重培养学生的动手操作能力。 ? 1 ．在教学中，教师应学生学习乐趣的培养，实现职校人才培养目标。兴 趣是最好的老师，教师需要引导学生学中有发现 ,学中有乐趣，学中有收获。开 学第一课，教师跟学生阐述学习电工电子课程的重要性、学法和意义，在具体 教学过程中通过交互式课件和仿真实验等信息化手段 ,精心传授理论知识和技能 训练，帮助学生树立学好技能课和兴趣， “就业有路，升学有望 ，在教育教学 工作中 ,根据专业培养目标和人才理念，解决好 做什么“ ?学什么？怎样做？怎样 学？ 的问题。学生积极参与到专业学习和技能训练中，真正实现 要我学“ ”到 我“ 要学 的转变，接受知识的过程变得自然，课堂实效得到提高。 2.在课室上通过 直观实物教学让学生感知操作研究的对象 ,促进理论知识和实操技能的有机结 合。理论教学紧密结合实物观察、和多交互式教学软件等信息化教学手段进行 授课 ,为实操实习做好铺垫 , 目的就是让学生直观地感知感受理论知识的实际应 用，让学生 “眼见为实 ”，为学生学习相应的理论知识打下学习的，起到抛砖引 玉的作用。在电子电工技术与应用课程中 ,电力拖动控制线路要求掌握各种低压 电器和各种控制线路的组成、工作原理及应用，了解各种低压电器的结构、工 作原理和作用，是学生学习的前提和条件。教师将课堂教学设备器材搬到了课 室 ,结合教学内容，先把电子元器件、低压电器等实物发到学生手中 ,分组教学 , 让学生通过实际观察 ,分析低压电器的结构和构造，工作原理等 .教师引导学生通 过触摸、观察、比较，直观研究教学设备器材实物 ,从实物构造中表象和感性认 识，然后再讲述各电子元器件的结构、性能、作用。教师因势利导，让学生小 组讨论思考问题 ,分析问题，解决问题。通过接触观察实物 ,拆卸组装结构，操作 演示功能，教师把技能教学自然地渗透于理论教学之中，把学生带进轻松、愉 快的学习气氛中，既提高了学生对教学设备器材的感知能力，又激发了学生学 习的积极性 ,教学效果明显 .3 ．改进电工电子专业技能教学方法 ,提高学生动手操 作的主动性，推进理实教学方法的实施，提升专业技能课的实效。最好的教学 手段是学生最能接受的手段；最好的教学方法是最适合于学生学习的方法。传 统的电工电子专业课程中，技能训练一般是学习了理论知识之后才进行的，学 习