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科研管理心理 北京师范大学 吴岩 概况 科研管理是独立的学科 1951年Michigan社会行为调查中心开始研究其中的心理问题 采用心理测量方法 基本问题 科研自由度 信息沟通对科研的影响 内容多样性 科研动机和士气 创造力 自由度 概念 科研中的自主性的度量 作用 自由度大小直接影响业绩 管理难题 既保证自主，又完成组织目标 自由度 多人决策时，影响力大者获得高自由度 高影响力，又注重参与，获得最佳效果 多元参与给新人的决策提供好处 开发型研究机构中，上司与本人决策有高绩效 基础型研究机构中，同事和本人决策有高绩效（上司参与效果差） 开发型研究机构也应注意自主性扩大 信息沟通 科研人员相互影响，会增加各自的实力 研究的侧面 同事接触频率 同事交往时间 交往人数 其他 信息沟通 接触的好处 相互启发 相互检验 交叉领域，形成新热点 激励竞争心理 接触方式 主动被动 多人二人 跨组织组织内部 信息沟通 接触频率 开发型机构：每天接触最佳 基础型机构：周二次最佳 接触时间（与频率相关 .4-.7） 时间与业绩成正比，最佳时间为 博士：每周6-10小时 技术人员：每周6-8小时 内容多样性 个体研究的多样性能增加业绩 单一研究者，论文虽多，对科学贡献小 多样性的方面：领域、性质、方法等 鼓励科研人员从事教学 可安排科研人员从事管理 内容多样性 多元技能者业绩好 同时进行几种不同研究者业绩最好 内容不同 领域不同 鼓励“酿私酒” 兼职管理或教学时间在1／3以下较好 内容多样性 日科研工作最佳时间量 9-10小时 时间分配 研究：1/2左右 开发：小于1/2 服务：剩余时间 内容多样性 最佳时间 分配 基础与应用 产品与工程 开发型组织 1/5-1/3 1/8-1/5 基础型组织 1/2 1/8-1/3 科研动机和士气 动机与士气的区别 高动机与高士气导致高业绩 科学家的动机 =科学动机＋地位动机 两者都高，业绩好 后者高，则暂时有贡献 动机的激发=内部＋外部(也可能反作用） 保持士气的方法 创造力 领域创造有效期 博士10年，低于博士者6年 创造力：新人老人 一流业绩最佳年龄 莱曼(1953)：30-39岁 Michigan大学发现第二高峰：50-60 第二峰可能有研究生创造性在其中 研究组也有寿命 科研管理需要研究心理学！