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音乐学习法对中国近代音乐教育的影响探析 摘要：近代以来，随着欧美教育理论的传入，中国的音乐教育家们开始了音乐学习法的探索性研究，他们在总结自身教育经验的基础上，将音乐学习法归纳为音乐基础知识、音乐基本技能、音乐欣赏、乐学、读谱知识等不同内容的学习方法，认为音乐学习就是音乐技能学习，且占大多数。总体看，这一时期音乐学习法的探索带有一定感性特征，是音乐教育家们在其学习音乐或教学过程中总结出来的学习经验，没有上升到学习理论的高度。而且这些特殊历史背景下产生的音乐学习法研究成果还发挥着普及音乐知识和提高学生音乐自学能力的功能。但是，相对于学生服从于教材、教师的传统教育理念，这种从学习者的角度探索音乐学习规律的做法无疑具有一定进步意义，对于推动中国近代音乐教育教学改革也具有积极作用。 学习方法一般被定义为“学习者为了完成学习任务所采取的手段和途径。”一、近代国人从事音乐学习法研究的历史背景从近代教育背景来看，国人对于学习法的探索与欧美教育理论的传入有着密切的关系，其中以实用主义、自学辅导主义、道尔顿等教育哲学较具代表性。最晚20世纪初开始，已经有文章介绍实用主义教育哲学，如《论教育普及宜注重初等小学及变通语言文字》《教育研究实用主义问题:实用主义实施法》《实用主义实施法》等，上述论文都从不同角度探讨了教育要适合儿童的心理发展，注重由浅入深。杜威的学生胡适从近代的新式学校的教