运动教育模式在高校体育教学中的引入与构建——评《新时代大学体育与健康教程》.docxVIP

运动教育模式在高校体育教学中的引入与构建——评《新时代大学体育与健康教程》 在当前开展高校体育教学时，要坚持以运动教育模式为指引，通过以多元化体育实践教学机制为支撑，通过发挥个性育人的导向优势，关注学生的运动参与状况，有效回应健康育人的时代诉求。本文将结合《新时代大学体育与健康教程》一书，分析运动教育模式的内涵，探索运动教育模式在高校体育教学中的引入机制与构建路径，以期为当前改善高校体育教学质量提供有效参考。由刘新民、张辉主编，高等教育出版社于2020年11月出版的《新时代大学体育与健康教程》一书，主要以大学体育与健康教程为研究对象，从体育与健康及现代生活方式、体育锻炼的科学原理与方法、大学生体育锻炼现状及现实需求、大学生体质健康测试、身体素质锻炼、运动损伤的预防与处理和具体运动项目的训练技巧与方法等多个角度对全新育人环境大学体育与健康涉及的相关问题进行全面论述，提出了高等学校体育的组织形式、常见运动损伤处理、体育锻炼的内容与方法和相关体育项目的实践技巧与方法等多项观点，为当前做好大学体育与健康教学提供了科学指引。该书具有以下特点：一、框架完整，内容全面该书以大学生体育锻炼现状、现实需求为出发点，综合运动理论与实践等完整的研究框架，对该书研究内容进行系统、全面梳理。该书重视内容研究与方法论述的一体融合，通过汇总体育学科的实践特色与参与特征，实现了体育研究与健康方法指引的完整融合，通过以理论研究与实践等角度对高校体育教学进行详细叙述，形成了完善的论述框架。在研究运动教育模式时，可以从以下角度出发：运动教育模式是一种起源于欧美国家的教育模式，自2003年引入我国，并予以本土化改造以来，该模式的应用优势不断凸显，并广受重视。通过合理引入运动教育模式，能够有效改善学生的体育学习体验，使学生获得真实、与个人成长相匹配的运动学习体验，切实改善体育教学体验。运动教育模式的重要特征表现为：以超大单元的方式进行课程教学、正确处理队员之间的学习关系、组织开展正规的比赛活动记录，并且重视营造良好的节日氛围，关注学生学习体验的有效持续改善。二、重点突出，构思新颖该书作为高校公共体育教材，通过对体育运动技巧、训练方法进行研究，为读者提供了科学、严谨的健身指导。该书以大学生体质健康标准为叙述依据，通过汇总、吸取体育学科最新研究成果，按照知识性、健康性和发展性原则进行论述，在论述内容的选择上，坚持育人宗旨，通过引发、强化学生的体育与健康意识，关注学生体育能力、健康身心的培养，为读者提供了完善的体育论述框架。传统高校体育教学局限于体育知识、实践技能等内容的传递与引导，未能充分把握体育教学的实践性特征，体育教学与学生的个性化诉求、实践性学习体验之间缺乏有效融合，直接影响了学生对体育学习的理解与认识。在全面创新高校体育教学背景下，通过以运动教育模式为基础，突出体育教学的实践性与参与特征，推动高校体育教学积极向探究式、实践教学转型升级。因此，在构建高校体育运动教育模式时，需要学生通过反复练习、实践锻炼来掌握，通过将运动教育模式合理引入体育教学，能够形成新的体育教学体系，改善学生的学习体验。三、关注实际，创新性强该书创新性极强，在具体论述过程中，改变了传统公共体育教材偏向概念化的叙述方式，借助二维码关联视频、延伸阅读等叙述方式，突出该书的科学性、实用性与可读性特征。同时，与一般体育类著作不同，该书通过创新论述形式，改善了读者的阅读理解成效，实现了最佳叙述效果。面对高校学生全面成长的现实诉求，在当前引入运动教育模式，全面创新高校体育教学时，要重视优化学生体育学习体验，通过重构体育教学评价体系，激发学生参与体育学习的积极性，持续提升高校育人质量。运动教育模式是高校体育教学改革的重要体现，也是对学生为本精神的综合表达。在运动教育模式指引下，创新高校体育教学时，要重视培养学生具备必要的体育知识与技能，注重为学生健康成长提供关键支撑。在健康育人、全面育人等核心育人目标指引下，要正视运动教育模式的实施价值，通过优化体育教学内容，尽量将体育课堂归还学生，优化体育教学育人方式，突出实践应用导向，全面深化体育教学互动机制，提升和改善学生的体育学习成效。该书作为普通高校公共体育新形态教材，其中通过对体育教学内容进行详细解读，为读者了解和掌握高校体育教学体系提供了科学启发。运动教育模式是聚焦学生综合素质培养的重要路径，也是以全新教学形式重构体育教学体系的客观体现。面对全面育人的时代环境，通过引入校外俱乐部、专业体育教练员等育人力量，全面健全学生的个人人格，锤炼学生的体育意志，促进学生实现自我锻炼、自我建设的良好价值成效。