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庄周买水教优良教案 庄周买水教优良教案 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 庄周买水教优良教案 庄周买水教教案 ●教课目的知识目标1.认识作者及寓言的文体特色。认识文中的典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之鲋”及《秋水》等。2.意会这篇寓言式杂文所包含的道理。能力目标1.理清文章的思路，复述课文，领会作者奇妙、合理的想象。2.理解课文的寓意，掌握课文形象说理的特色。3.品读课文，感觉寓言式杂文讥讽的笔调、幽默的语言、借树开花的写法、古老的神话色彩。德育目标联系生活实质感悟寓意，建立正确的价值取向，培育健全人品。●教课重点领会课文形象说理的特色，理解课文的寓意，意会文中所讲的道理。●教课难点1.理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。2.品读赏析课文，对文章进行美点寻踪。●教课方法1.朗诵法。经过跟录音仿读、分角色朗诵等多种方法感知寓言的故事情节。2.复述法。3.议论点拨法。本文构想新巧且富裕兴趣，教师宜在学生频频朗诵、互动研究的基础上赐予必需的点拨指导。4.品读鉴赏法。●教具准备多媒体、录音机、示范朗诵磁带●课时安排1课时●教课步骤［教课重点］朗诵课文，初步感知文意；复述课文。整体掌握文意；合作商讨，研究本文的寓意，理解课文的要旨；品读鉴赏，领会寓言式杂文的美点。［教课过程］一、导语设计寓言是以劝喻或嘲讽性的故事为内容的文学款式。篇幅大多简洁，主人公能够是人，能够是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使高深的道理从简单的故事中表现出来，拥有鲜亮的真理性和嘲讽性。今日，我们学习一篇今世寓言故事《庄周买水》。二、朗诵课文，初步感知文意1.教师播放示范朗诵磁带，学生跟读，初步感知文意。教师选几位同学解说文中的典故。2.学生疏角色朗诵课文，力争形象生动。表达人应读出讥讽的语调，东海、河伯、濠梁三处的做事员由一人充任，应读出生故、自得的神态，庄周的话应读出无奈、疑惑的语意。三、复述故事情节，整体掌握文意1.小组介绍两位同学复述故事，其他学生评点。2.教师出示全文情节简图，帮助学生整体掌握文意。图示： 四、合作商讨，深层研究，理解寓意1.发问：寓言诗人拉#8226;封丹以为读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，即从所述故事读出道理，请大家说说，这篇寓言式杂文有什么寓意？学生前后座四人构成学习小组。34 2019--22 ●教课目的知识目标1.认识作者及寓言的文体特色。认识文中的典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之鲋”及《秋水》等。2.意会这篇寓言式杂文所包含的道理。能力目标1.理清文章的思路，复述课文，领会作者奇妙、合理的想象。2.理解课文的寓意，掌握课文形象说理的特色。3.品读课文，感觉寓言式杂文讥讽的笔调、幽默的语言、借树开花的写法、古老的神话色彩。德育目标联系生活实质感悟寓意，建立正确的价值取向，培育健全人品。●教课重点领会课文形象说理的特色，理解课文的寓意，意会文中所讲的道理。●教课难点1.理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。2.品读赏析课文，对文章进行美点寻踪。●教课方法1.朗诵法。经过跟录音仿读、分角色朗诵等多种方法感知寓言的故事情节。2.复述法。3.议论点拨法。本文构想新巧且富裕兴趣，教师宜在学生频频朗诵、互动研究的基础上赐予必需的点拨指导。4.品读鉴赏法。●教具准备多媒体、录音机、示范朗诵磁带●课时安排1课时●教课步骤［教课重点］朗诵课文，初步感知文意；复述课文。整体掌握文意；合作商讨，研究本文的寓意，理解课文的要旨；品读鉴赏，领会寓言式杂文的美点。［教课过程］一、导语设计寓言是以劝喻或嘲讽性的故事为内容的文学款式。篇幅大多简洁，主人公能够是人，能够是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使高深的道理从简单的故事中表现出来，拥有鲜亮的真理性和嘲讽性。今日，我们学习一篇今世寓言故事《庄周买水》。二、朗诵课文，初步感知文意1.教师播放示范朗诵磁带，学生跟读，初步感知文意。教师选几位同学解说文中的典故。2.学生疏角色朗诵课文，力争形象生动。表达人应读出讥讽的语调，东海、河伯、濠梁三处的做事员由一人充任，应读出生故、自得的神态，庄周的话应读出无奈、疑惑的语意。三、复述故事情节，整体掌握文意1.小组介绍两位同学复述故事，其他学生评点。2.教师出示全文情节简图，帮助学生整体掌握文意。图示： 四、合作商讨，深层研究，理解寓意1.发问：寓言诗人拉#8226;封丹以为读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，即从所述故事读出道理，请大家说说，这篇寓言式杂文有什么寓意？学生前后座四人构成学习小组。34 2019--22 ●教课目的知识目标1.认识作者及寓言的文体特色。认识文中的典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之