人教版语文四年级上册教学计划.docxVIP

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 2017-2018 学年第一学期四年级语文教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、有效、稳步地提实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，提高效率，扎实推进素质教育，为提升学生的语文技能和语文素养而努力。 二、学情分析 四年级共有学生 50 名，其中男生 23 名，女生 27 名。我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，主动性较强，但学习兴趣较低，各科成绩在全年级处于 中下等。但通过交流和自己的观察， 我发现本班一半左右的孩子基础知识的不牢固，学习习惯不好，心浮气躁，有较多的小毛病，比如说上课铃响以后迟迟不回 教室，上课时忙着各说各的， 不善于倾听别人的观点和意见， 对最基础的知识点 不放在眼里 尤其是缺乏纪律观念， 上课随心所欲， 随便张口说话， 打小报告。因此，作为语文任科老师， 我认为自己的着眼点不应仅仅停留在语文教学上， 更不能仅仅看孩子们的成绩， 而应该从他们的做人和做事抓起， 以促进他们的全面发展。 三、教材分析 1、教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分为 8 组。每组包括导语、课文、语文园地三大部分。教材继续按专题编排。专题内容丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值和 时代感，又突出语文学习的特点。 8 个专题依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事和科技成就。 其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）中还安排了综合性学习，这使 得这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。每个专题有 3—— 5 篇课文。课文均围绕专题编选， 分精读课文和略读课文两类。 全册共有课文 32 篇， 其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文联接起来， 并提示略读课文的学习要求。 在部分课文后面，安排有“资料袋”或者“阅读链接” ，以帮助了解相关资料或者丰富 学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”和“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，分别在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集并了解有关我国世界遗产 和科技成就方面的资料；两个 “展示台” 安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流和展示综合性学习的成果提供了舞台。 本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字只在精读课文中安排， 列在课后的方格中。教材后面附有两个生字表， “生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点” ，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组 成的词语，“读读记记”中出现的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出 现的由会读会写的字组成的词语，也在“读读记记”中。 2、教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。主要体现在以下几个方面： 加强目标意识，准确地落实语文教学目标 加强整合，围绕专题组织教材。 加强道学功能，引导学生自主、合作、探究地展开学习。加强开放性，密切语文学习与实际生活的联系。 四、本册教材的教学目标 本册教材通过精美的选文， 在语言学习过程的熏陶和感染中， 培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交 际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认识 200 个生字，会写 200 个生字，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情感的作用。 5、能够初步把握课文的主要内容，体会课文所要表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容， 并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题