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高校数学教育中合作学习教学模式的运用——评《中国数学教育》 高校数学不仅是解决数学学科问题，传播数学知识及解题技巧的学科，也是服务与推动其他学科开展研究的重要载体。在传统高校数学教育时，由于偏重知识技巧教育，忽略了学生相互协作、探究式学习的有效引导，影响了高校数学教育质量。因此，面对新的高校数学教育环境，要坚持以合作学习教学模式为基础，从数学课程设置与教材选择、数学教育心理和学生探究协作等多个维度探索创新高校数学教育的实践路径。本文将结合《中国数学教育》一书，分析高校数学教育存在的现实问题，探索高校数学教育中合作学习教学模式的运用价值与运用路径，以期为当前持续改善高校数学教育质量提供有效参考。由王建磐主编，凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社于2009年9月出版的《中国数学教育》一书，主要以中国数学教育为研究对象，从中国传统文化与数学教育、国外数学教育的传入与影响、中国数学课堂教学、问题解决的中国特色、中国基础教育数学课程改革、中国教师教育与数学教师专业发展、中国信息技术与学校数学教育和中国少数民族数学教育发展等多个角度对中国数学教学进行全面论述，提出了中国古代数学教育的开端、中国数学教育思想、从传统数学教育转向西方数学教育、中国数学课堂教学的基本特点和“GX”数学实验下的数学课堂教学等内容，为当前创新中国数学教育体系提供了完善的理论基础与实践策略。该书具有以下特点：一、理论