语文园地一教学反思集锦统编二年级语文上册.docxVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等 第一单元 本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。语文要素是“积累并运用表示动作的词”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是借助图片，了解课文内容。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。 语文园地一 反思1 成功之处： 本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 不足之处： 通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，加重了学生的负担。 反思2 《语文园地一》作为本单元的综合性学习我设立了以下环节： A.识字加油站。 1、发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ B字词句运用。 1、体会每组字的不同意思，在小组内演一演——“迎上去、穿衣裳、甩甩头、追上去、披红袍、摇摇头”。通过演一演进一步理解这些动词词语的不同意思。 2、用加点词语说说你的日常生活。 C书写提示。 1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.描红练习。3.练习书写。 D日积月累：学习古诗《梅花》 一、学习效果 兴趣是最好的老师，为了减少《语文园地一》内容带给学生的枯燥感，我利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力。我注意不同学生的原有水平，根据他们的个别差异进行了重点、针对性的指导，取得了很好的效果。 二、成功之处 识字环节，借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。 2、用“有时候……有时候……、……在……在……在……在……”来说一句话，让同学在全班交流练习说句子。大家的句子各不相同，互相进行了借鉴。 3、描红练字时，描红以后说说自己在写的过程中遇到了哪些问题。认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决，降低了难度。 4、《梅花》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。 不足之处 1.朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以增加同桌对读、师生读、小组读等，这样会大大增加读诗的趣味性。 2.书写练习时，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，没有强调写字的姿势。学生出错了没有及时指正，没有适当的范写纠错。 四、改进措施 今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的问题，时时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。自主探究环节，我认为要鼓励孩子多说，敢于表述自己的见解，能把自己的想法说出来，在一个问题上，有自己的立场。有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我会在不断的反思中，使自己的教学水平得到进一步提升。 反思3 《语文园地一》共设了五个板块。“识字加油站”，将生字“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”巧妙地镶嵌在去野外观察大自然必备的物品中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了①区分意思相近的动词；②用表示并列关系的词语写一句话。“书写提示”一是提示左右结构的字的书写规则：有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。二是提示书写时的坐姿和执笔姿势。“日积月累”编排的是古诗《梅花》引导学生积累经典诗文。“我爱阅读”，编排的是一篇童话故事《企鹅寄冰》，让学生在和大人一起读童话的过程中，体验课外阅读的快乐。 一、教学效果：在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“识字加油站”时，我首先启发学生想一想到野外观察大自然的时候会准备什么应用的物品，然后借助汉语拼音把词语读准确。接下来引导学生结合词语学习11个生字，帮助学生理解字义，识记生字。在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重示范引领的作用。在教学“词句段运用”时①先让学生读这三组词语，根据自己的实际生活经验做一