人教版三年级上册：《灰雀》教学设计.pdfVIP

人教版三年级上册： 《灰雀》教学设计 导语 : 教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学 过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。 下面和小编一起来看看人教版三年级上册： 《灰雀》教学设 计。希望对大家有所帮助。 第一课时 一、教学目标 1．借助 1 拼音认识“桦、 胸”等 5 个生字， 会写“郊、 散”等 12 个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2 ．培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。 3 ．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内 容。 二、教学重难点 1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固 识记。 2 ．培养学生联系上下文理解词语和句子意思。 三、教学准备 灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。 四、教学设计 （一）导入，交流资料 1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的 第 1 页 资料，谈谈你对列宁的了解。 2 ．学生交流后，教师小结简介列宁。 3 ．出示灰雀图片，了解灰雀。 板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描 摹鸟的体形而造出的象形字。 （二）读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读 完想想课文写了一件什么事？ 2 ．指名逐段朗读课文，检查自读情况。 重点指导读准“（ sàn）散步”“（ xi ōng）胸（ pú） 脯”“白（ huà）桦树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后 鼻音。 3 ．说说课文写了一件什么事？ 思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回 到林中的事？ 4 ．学习生字词语。 调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！ 认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互 读，男女生赛读。 试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。 过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道 了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一 第 2 页 自然段告诉了我们什么呢？ （三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱 1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告 诉了我们什么？ 2 ．这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？ 你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。 3 ．这几只灰雀有什么特点？漂亮、活泼、歌声优美； 惹人喜爱。 4 ．理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。 5 ．这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列 宁喜爱灰雀吗？你从什么地方能知道？ 教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。 6 ．喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋 友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的 感受。指导朗读第 1 自然段。 7 ．巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见 了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发 生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 （四）学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2 ．说说你是怎么记住它们的字形的？ 3 ．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独 第 3 页 体字“步”“者”书写时笔画要舒展。 4 ．学生练写。 （五）作业设计 1．练习写生字词语。 2 ．把课文中描写灰雀的句子抄下来。 第二课时 一、教学目标 1．通过分角色朗读，引导学生透过人物的语言和神态 来领会人物的