高年级小学性教育现状及其影响.docxVIP

高年级小学性教育现状及其影响 摘要：目的 了解高年级小学生性教育的现状，探讨性教育缺乏对小学生性心理健康的影响。方法 2020年9月～2020年12月，采用半结构式访谈法，对新乡市4所小学的20例教师和46例学生进行访谈。结果 学校并未开展科学系统的小学性教育，教师有70%认为有必要开展性教育，但是没有完善的课程体系和评价标准；学生对性相关知识懵懂，尤其是高年级小学生性相关知识和生理发育不同步，导致70%无法悦纳性征的出现、异性交往方式不当等，对其性心理健康产生了不同程度的影响。结论 开展小学性教育是必要的，需要构建适时适度的性生理知识体系，同时应关注高年级小学生的性心理健康。 性心理是指在性生理的基础上，与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程，同时也包含与他人交往和婚恋等心理状态。性心理的发展是个体心理功能的重要组成部分，甚至决定人格健康最基础的心理层面1 资料与方法1.1 一般资料本研究采用目的抽样法从新乡市抽取4所小学，再从学校五六年级中选取20例教师和带教班级的46例学生，访谈人数以信息“饱和”为准则，即访谈获取的信息开始重复，不再有新的主题出现1.2 方法采用一对一的半结构式访谈方法，围绕核心主题确定访谈提纲，并经过专家组讨论最终确定访谈提纲。教师组：学校有无性教育相关课程；学生询问相关问题时怎样处理；目前的性教育现状您怎么看。学生组：请你