人教版高中数学必修二+全册教案名师优秀教案.pdfVIP

按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 第一章：空间几何体 1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征 一、教学目标 1．知识与技能 （1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。 （3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2．过程与方法 （1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构 特征。 （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观 （1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时 提高学生的观察能力。 （2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点 重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具 （1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 （2）实物模型、投影仪 四、教学思路 （一）创设情景，揭示课题 1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些 例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对 学生的活动及时给予评价。 2 ．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、 台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行 分类吗？这是我们所要学习的内容。 （二）、研探新知 1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆 柱、棱锥。 2 ．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它 们的共同特点是什么？ 3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上 得出棱柱的主要结构特征。（ 1）有两个面互相平行；（ 2 ）其余各面都是平行四边 形；（ 3 ）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。 4 ．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。 5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱 分类？ 请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何 结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？ 6 ．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得 出相关的概念，分类以及表示。 7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概 念以及相关的概念及圆柱的表示。 8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和 表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。 9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统 称为锥体。 10．现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特 征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这 些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？ （三）质疑答辩，排难解惑，发展思维，教师提出问题，让学生思考。 1．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反 例说明，如图） 2 ．棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？ 3．课本 P8，习题 1.1 A 组第 1 题。 4 ．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由 什么图形旋转得到？如何旋转？ 5．棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？ 四、巩固深化 练习：课本 P7 练习 1、2 （1）（2） 课本 P8 习题 1.1 第 2、3、4 题 五、归纳整理 由学生整理学习了哪些内容 六、布置作业 课本 P8 练习题 1.1 B 组第 1 题 课外练习 课本 P8 习题 1.1 B 组第 2 题 1.2.1 空间几何体的三视图（