心理健康课题研究论文(五篇)：武术课程中大学生心理健康因素研究、农村4-6年级小学生心理健康现状研究….docVIP

心理健康课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、武术课程中大学生心理健康因素研究2、农村4-6年级小学生心理健康现状研究3、社区老年人身心健康现状及影响因素4、交通类高职贫困生心理健康状况调查5、人格理论对青少年心理健康教育的启示 全文总字数：20582 字 篇一：武术课程中大学生心理健康因素研究 武术课程中大学生心理健康因素研究 摘要：随着社会的发展，三维体育观在现实生活中备受重视，人们已从单纯的生物学体育观转向了对心理体育观和社会体育观的关注。大学生是国家储备人才的重要对象，其心理健康水平直接关系到社会能否良好的发展。武术课程是高校体育课程的重要组成部分，研究高校武术课程中干预大学生心理健康的因素，对培养大学生健康的人格有着重要的作用,对高校武术课程的有效实施有一定的参考价值。 关键词：武术课程干预大学生心理健康 1注重武术课程隐性因素和显性因素交互式影响，重点培养武术精神文化 隐性课程（hiddencurriculum）也称潜课程、潜在课程、隐蔽课程，即hiddencurriculum、latentcurriculum或implicitcurriculum）,隐性课程研究可以追溯到美国教育家杜威的“附带学习”，即指学习中自然而然产生的情感、态度和价值观等。是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。然而，“隐性课程”一词最早出现在杰克逊（P.W.Jackson）的1968年出版的《班级生活》（lifeinclassroom）一书中，他分析了教室中的团体生活，报偿体系和权威结构等特征，认为这些不明显的学校特征形成了独特的学校气氛，从而构成了潜在课程。潜在课程由规则、法规和常规构成，对学生的社会化发生着不可避免的影响，并揭示学校是如何潜在地传递和强化各种态度和行为的。美国教育家高尔顿从隐性课程的实践和结果两个方面进行分析:隐性课程是通过学校物质和社会环境无意传递给学生的非学术性结果。其认为体育隐性课程是在实施中无意传授给学生的一些经验。马丁教授从对隐性课程空间角度入手,认为：“隐蔽课程是学校内或者学校外的教育环境中,产生的某些结果或副产品,特别是那些学生已经学到,但未公开宣称为有意产生的学习巧态。”我国《教育大辞典》对隐性谏程的定义指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学习经验。体育显性课程是指学校情境中以直接的明显的方式呈现的体育课程。武术课程中同样包含显性和隐性两种因素，虽然作为显性因素的武术炫酷动作，对学生的冲击力比较直接。而属于隐性因素的武术文化，往往对学生的影响较为深远。武术文化属于武术课程中的隐性因素，武术精神文化是武术文化的核心。1974年，国际体育名词术语委员会出版的《体育运动词汇》指出武术文化是“广义文化的组成部分，它综合各种利用身体锻炼来提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。”。武术精神文化指武术运动中坚持的某种信念、思维、心理和行为态度共同构成的一种精神文化氛围，体现武术运动的文化积淀和风气。现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦将“更高、更快、更强”，“贵在参与”定为当时的体育精神，但人们更关注的是前者，挑战人体生理极限，追求卓越运动成绩。随着时代的发展，运动精神文化不断丰富，后期的人文奥运精神，关注人体生理状态和自尊等，结合早期的体育精神成为新时期的体育精神文化标志。高校武术精神文化是以校园为空间依托，以教师、学生为参与主体，以多种运动方式锻炼身体，有特定信念、精神目标追求等作为主要内容进行的。高校武术精神文化具有独特性，主要表现在各个高校有自己特色的武术运动，而武术运动中自身的特点包含的武术精神不同，每种运动项目都不是单纯的存在，体现的武术文化精神是多元性的，同时，每个运动项目有又其侧重的武术精神。例如竞技类武术项目表现的精神文化主要是竞争，显示个人运动能力和技巧。传统类武术项目则主要体现追求民族特色，增强民族自豪感和自信心。然而，所有武术运动项目共同的精神文化都在追求公正、公平，走向更好的发展道路。武术知识和技能是武术课程的显性因素，武术课程中对学生的最低要求是对显性因素的要求，即懂得基本的运动常识，掌握一种运动技能。武术课程中的隐性因素，一般难以掌握。高校武术教师逐渐重视武术课程中的隐性因素，不仅对武术课程的进展有利，而且可以拉近师生的情感，建立和谐的师生关系。然而，又由于武术课程中干预学生心理的隐性因素众多，这就要求高校教师在课程实施的过程中，明确地将隐性因素显性化。例如，武术课程中，将武术精神文化转化成具体目标，明确指示学生在游戏环节设置上希望学生勇于克服困难，不惧怕身体疲劳等。而对于显性因素则要硬性要求完成某个技术动作。二者的相互融合，能更好的引导学生达成既定目标，教师则适时观察学生的状态变化，揣摩学生心理，关注学生需求。 2注重主导与主体因素的互动性