四年级下册数学 -4.6.5整数加法运算定律推广到小数【教案】.docxVIP

4.6.5 整数加法运算定律推广到小数 课 型 新 授 教学内容： 人教版小学数学四年级下册第六单元，教材79页～80页内容。 教学目标： 1.经历探索整数的运算定律在小数运算中同样适用的过程，并根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。 2.在具体情景中，灵活应用加法运算定律解决实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.培养学生做事认真，讲求方法，注重实效的学习态度。 重点、难点： 1.教学重点：会把整数的运算定律推广到小数。 2.教学难点：根据题目数据特点，正确进行简算。 教学准备： 课件。 教学过程 一、创设情境，生成问题 （一）复习迁移。 1．口算（开火车）。 6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54= 0.17+3.83= 5.47-2.47= 4.8-1.8= 2.计算。（分组完成） 35+28+72 125+49+75 137+98+2+43 156-47-53 问题：◆ 在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？（学生说） 师根据学生回答板书： 加法交换律 加法结合律 减法的性质 ◆用字母怎样表示？（学生说，师板书） a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) （二）小结并揭示课题： 师：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。 二、探索交流，解决问题 （一）出示： 1．观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间） 2.把你的发现与你的同桌交流一下。 3.组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？师生共同计算，发现○的左右两边相等。 4.从这两组算式中你了解到了什么？（学生说） 小结：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。应用运算定律，可以使一些小数计算简便。我们今天就学习整数加法运算定律推广到小数。（板书课题） （二）新知应用 出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09 1.怎样算比较简便？根据什么？（学生独立完成） 2.展示学生的计算情况： 0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09） =11.91+0.09 =4+8 =12 =12 比较不同的算法，发现规律： 师追问：那种方法简便？ 第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？ 师小结： 由此看出，在小数计算中，同样可以运用整数的运算定律使计算简便。但在计算过程中要注意几点： 　　 一要审清题目； 　　 二要看清数字特征，选择简便算法； 　　 三要认真计算； 　 四要检查：查数字是否抄错，查顺序是否正确，查每一步计算结果是否有误。 三、巩固应用、内化提高 1.自主完成“做一做”第1题。 要求学生在每一题的后面写上简算的理由，做完后及时反馈。 2.分组完成“做一做”第2题。 （订正答案时，让学生说明自己用的是什么简便算法？） 3.列式计算。 （1）0.86的6.5倍与10.01的和是多少？ （2）比16的十分之三少1.49的数是多少？ （3）1.25的8倍与2.5的差是多少？ 四、回顾整理、反思提升 这节课我们学习了哪些内容？ 我们可以用哪些运算定律进行小数加减法的简便计算？ 板书设计： 整数加法运算定律推广到小数 0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09） =11.91+0.09 =4+8 =12 =12 整数加法运算定律在小数加法也同样适用。 最佳解决方案 作业设计： 基础： 1.填 “＜” ““＞”或“＝”。 7.24＋3.06（ ）3.06＋7.24 0.52＋4.95＋2.2（ ） 0.52＋2.2＋4.95 200－23.7－9.6 （ ） 200＋(23.7＋9.6) 51.4－7.32＋11.8 （ ）51.4＋7.32－11.8 3.5＋0.68＋9（ ）3.5＋9＋0.68 2．计算。 （1）直接写得数。 0.74＋3.85＋1.26＝ 4．97－（3.97－0.6）＝ （2）怎样简便就怎样计算。 77＋3.7＋2