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农林经济管理专业多维实践平台构建研究（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-01829D，doc格式，正文8065字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 搞要 2 关键字：创新能力；多维实践平台；农林经济管理专业 2 一、创新能力培养存在的问题 3 （一）创新能力培养的实践教学体系不完善 3 （二）对实践教学培养创新能力的重要性缺乏足够的认识 5 （三）缺乏创新系统思维的训练 5 （五）缺乏创新能力培养环境，实习环节多流于形式 6 （六）产学研合作关系松散 6 二、创新能力培养的多维实践平台构建的必要性 7 （二）构建多维实践平台是高校教学质量和办学水平提高的需要 7 （三）搭建实践平台是新农村建设和发展现代农业的需要 7 （四）构建多维实践平台是促进学生创业、解决就业难的需要 8 三、基于创新能力培养的多维实践平台构建 8 （二）建立实验教学平台 10 （三）打造创新创业训练平台 11 （四）完善校外实习平台 11 （五）创建产学研合作科研平台 12 参考文献： 12 论文原创声明（模板） 13 论文致谢（模板） 14 正文 农林经济管理专业多维实践平台构建研究（历史学毕业论文） 搞要 摘要：摘要：多维实践平台是大学生创新能力培养的重要途径。通过调查问卷的方式获取相关数据，分析地方高校农林经济管理专业学生创新能力培养中存在的问题，结合学生创新能力培养的认识论规律，从构建实践教学平台、实验教学平台、创新创业训练平台、校外实习平台、产学研合作科研平台五个方面出发，提出构建多层次、多角度的“多维一体”实践平台，为大学生创新能力的培养探索出一条有效的途径 关键字：创新能力；多维实践平台；农林经济管理专业 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）06-0198-04 实施创新教育是当代中国教育改革的主旋律。“十三五”规划教育发展目标提出要“提升大学创新人才培养能力”。2017年中央一号文件指出，要深入推进农业供给侧结构性改革，加快培育农业农村发展新动能，要强化科技创新驱动，引领现代农业加快发展。这些都迫切需要培养聚集一大批具有创新意识和创新能力的人才。在这样的背景下，如何“培养大学生的实践创新能力”就成为非常重要的课题。 农林经济管理是涵盖农业、经济、管理三大学科的宽口径专业，在高校扩招导致教学资源稀缺等背景下，农林经济管理专业面临生源萎缩、就业困难等现实问题。地方本科院校普遍存在办学条件不优、学生综合素质相对不高、师资力量有限、科研能力不强、实践教学比重偏低等问题。虽然地方高校通过转变教育理念、改进教学方法、提升教师创新能力以及引导学生参与科研项目等措施，培养大学生创新能力初见成效；但培养平台不完善、实践教学比重偏低、培养方式之间缺乏有效整合等问题仍存在，一定程度上阻碍了学生创新能力的培养。因此，如何构建符合大学生创新能力培养的系统化、层次化、科学化的实践平台成为地方高校面临的共同问题。 本文在分析地方高校农业经济管理专业大学生创新能力培养存在问题的基础上，遵循“以学生为中心”的理念，探讨创新能力培养的多维实践平台的构建。所用相关数据采取调查问卷的方式获取，调研数据来源于山西财经大学农林经济管理专业2013级、2014级、2015级的大学生，共发放调查问卷309份，剔除掉无效的问卷17份，回收有效问卷共计292份，有效回收率为%。从统计结果来看，被调查样本男性少于女性，男性占比%，女性占比% 一、创新能力培养存在的问题 （一）创新能力培养的实践教学体系不完善 主要体现在实践教学内容不够完善、实践课程体系结构不够合理、教学形式单一、教学模式落后、实践教学比重低、学校支持系统不够完善等方面。 1.实践教学内容不够完善，创新教育与专业理论教育相脱节。在“实践教学与理论教学是否有机衔接”的调查中，有%的大学生认为“一般”，%的大学生认为“比较好”，13%的大学生认为“不是很好”。很多高校农业经济管理专业实践课程体系杂乱，实践教学内容不完善，缺少多种形式的创新能力专项训练环节，相应的创新课程流于形式。调研数据表明，有63%的大学生认为，实践课程体系中缺少创新能力培养的专项训练环节。另外，认为实践教学内容能体现实用性需求的学生占比为90%，同时有66%的大学生希望教学内容体现专业前沿性。 2.实践课程体系结构不够合理。农林经济管理专业“公共基础课-专业基础课-专业课”的链式结构课程体系存在忽视学科之间知识的交叉与渗透的问题。部分课程