一年级下册语文教学计划与进度标准表.docVIP

2020 一年级下册语文教课计划及进度表 一、教课方面 （一）学生基本状况剖析 本班共有学生 XX名。经过第一学期的学习；部分学生能认汉字 500 字左右；每生能写汉 100 字— 150 字之间。汉语拼音稳固比较好；音序清楚；这为本册的音序查词典法打下了基础。写字姿势正确；有个别学生的握笔姿势还需要提示更正。阅读方面本学期将持续进行 每日半小时的阅读时间；再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会 写的字用拼音）；孩子有了初步的写话兴趣。 本学期将要点增强学生的写字训练以及写话兴趣 的培育。 （二）教材剖析 本册教材以专题组织单元；以整合的方式组织教材内容。 8 个单元 2 个专题；分为 8 组 8 个专题切近小孩生活；表现时代特色；蕴涵教育价值；把知识、能力、方法、感情融为一体。 每个专题内涵都势必广泛；防止了教材内容的限制性。 每组包含 3-4 篇课文和 1 个“语文园地”；各部分互相联系；组成了一个有机的整体。识 字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 29 篇；内容丰富多彩。“语文园地”包含 4 个栏目：兴趣识字；指引学生掌握学习方法；主假如识字的方法；词 句运用—指引学生累积好词佳句、 优异段篇；书写提示 - 累积识字；学会正确的笔划次序书写。 与日俱增 - 累积各种词语与文学作品； 增强学生的口语社交—与专题联系； 在双向互动中培育 口语社交能力；展现台—给学生供给展现学习所得的舞台。 本册识字的编排；持续推行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常用字； 会写 200 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字；分别在练习里有注明。别的；在语文 园地里也安排了少许要认识的字。书后生字表（一） ；列出了全册要认识的字；生字表（二） ； 列出了全册要求会写的字。 （三）教课总目标（听闻读写能力的安排） 识字与写字 喜爱学习汉字；有主动识字的梦想。 认识常用汉字 400 个；此中 200 个会写。 掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字；注意间架构造。初步感觉汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和优异的写字习惯；书写规范、正直、整齐。 1 / 4 初步认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》 。 能用音序法查词典；学习独立识字。 阅读 喜爱阅读；感觉阅读的乐趣。 学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。 借助读物中的图画阅读。 联合上下文和生活实质认识课文中词句的意思；在阅读中累积词语。 阅读浅显的童话、语言、故事；神往美好的情境；关系自然和生命；对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法；并乐于与人沟通。 朗读儿歌、儿歌、浅显的古诗；睁开想象；获取初步的感情体验；感觉语言的优美。 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中；领会句号、问号、叹息号所表达的不一样 语气。 (8) 累积自己喜爱的成语或格言警语。背诵优异诗词文 15 篇（段）；课外阅读总量许多于 万字。 写话 对写话有兴趣；能简单写自己想说的话 口语社交 学讲一般话；逐渐养成用一般话的习惯。 能仔细同他人发言；努力认识发言的主要内容。 听故事、看音像作品；能复述粗心和出色情节。 能较完好地叙述小故事；能简要叙述自己感兴趣的见闻。 与他人谈话；态度自然大方；有礼貌。 综合性学习 对四周事物有好奇心；能就感兴趣的内容提出问题；联合课内外阅读；共同议论。 联合语文学习；察看大自然；用口头或图文等方式表达自己的察看所得。 热情参加校园、社区活动。联合活动；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 ( 四) 教课重难点 要点：怎样稳固认识的 400 字；会写的 200 字。 难点：怎样正确的阅读。 （五）教课举措 识字与写字 2 / 4 (1) 相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字； 鼓舞他们用自己喜爱的 方式识字。能够采纳多种方式增强同学间的沟通与合作；如；进行小组合作学习；当小老师 等。 采纳多种形式；注意增强生字的复习和稳固；防备回生。 增强写字指导；不只要写对；更要写好。最好每节课上都让学生写几个字；确实保证写字质量。 学期中组织学生睁开“汉语拼音听写大赛” “生字找茬游戏”；稳固孩子拼音的读写和生字的认读；激发学生识字兴趣。 阅读教课 重视朗诵的指导。 防止单一乏味的技术性朗诵指导；采纳多种方式；如给画面配音；分角色朗诵等；指引学生朗诵。 重视学生个人的阅读感觉；除了议论书中的思虑题外；给学生怀疑问难的时机；给学生充足发布自己看法的时机。 重视课外阅读的指导。指引学生选择好的读物。 口语社交教课 重视创建情境；使学生入情入景地进行口语社交。 重视平时教课中的口语社交活动。 努力开发语文课程资源；充足利用校内外课程资源；睁开丰富多彩的语文时间活动；增强学生在生活中学语文、用语