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一年级下册语文教案《18小猴子下山》 一年级下册语文教案《18小猴子下山》 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 一年级下册语文教案《18小猴子下山》 PAGE 小猴子下山 教案设计 【教材分析】 ?小猴子下山?是人教部编版教材一年级下册中第七单元中的一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。 本文学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，会用“掰、打〞等动词说话。在教学中引导学生了解数量词并积累运用，并引导学生提取信息、整理信息。【课标解读】 ?语文课程标准?指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，让学生打好扎实的语文根底。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创立语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事 情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。 【学情分析】 针对一年级下学期的学生年龄和学习特点，在教学中应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯，切实培养学生的语文素养。充分发挥教师的示范和引导作用，让学生成为学习的主人。 【教学目标】 认识“猴、结〞等12个生字，读准字音。会写“非、常〞两个字。 正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱〞等动词，并能选用几个词各说一句话；了解数量词并积累运用。 【教学重点】 图文结合理解课文内容，正确理解表示动作的词的不同含义，并学习运用，体会重点词句。【教学难点】 理解课文重点词句，训练学生的思维能力、口头表达能力和动作表演能力。【课前准备】 1．教师准备：①生字卡片、黄瓜。②教学辅助课件。③自制微课。 2．学生准备：预习课文。 【教学过程】 1 第一课时 一、激趣导入，引入新课 出示手偶玩具小猴子，介绍好朋友。指名叫“小猴子〞。 出示“小猴子〞，学习“猴〞字。 微课——小猴子玩偶自我介绍，并出示动物世界猴子的视频资料，扩充自然知识。 导入课题，板书课题。 齐读课题：18.小猴子下山 ①谁要下山？〔小猴子下山，小猴子重读〕 ②小猴子要干嘛去？〔小猴子下山，下山重读〕 设计意图：课堂伊始，通过玩偶自我介绍及自然知识引出课题，激发学生对课文学习的兴趣。 通过课题的多样性提问，进行语言训练点的指导。 二、看图说话。 1、单幅图观察。 一幅图一幅图地出示：小猴子来到了什么地方？ 2、把五幅图连起来观察：你又看出了些什么？ 设计意图：先看图再说话，让学生自己组织语言来描述图片内容，了解故事梗概。锻炼学生的口语表达能力和看图说话能力，为学习文章进行铺垫。 三、初读课文，了解内容 初读课文，了解文章内容。 出示自学提示，自由朗读课文，要求：①声音响亮，读书姿势端正。②读准字音，遇到不会读的字想方法解决。③读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 同桌互读课文，小老师相互纠正字音。 指名分自然段朗读课文，请学生点评。 设计意图：初步感知文章内容，通过自读、同桌互读、指名分段朗读，多种读书方式落实和检测课文整体感知和掌握情况。 四、归类识字，落实重点 2 字音识字①看白板齐拼读。②开火车检测。③全班齐读稳固。相机教写“瓜〞。④后鼻音重点突破。 字形识字 ①提手旁重点识记。 ②动作引导。 指名做掰断黄瓜的动作。 教师相机点拨解析：用两只手将一个物体分开或掰断，这个字就叫掰。 自主识字①指名学生用自己的方法识记生字。②出示小猴子图片，同桌合作，一人说字，另一人做动作，看看谁的反响快。③小游戏：大家一起猜猜猜。注意动作要做的生动形象。④爬山坡比赛：男女生比赛，看谁爬山坡爬的更快！⑤认读词语，识字大王领读。 ⑥动词的运用，扩词成句。 生字组成儿歌。 自读儿歌，拍手读儿歌，做动作读儿歌。用多种方式稳固字词句的应用。 设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文重点动词，采取多种识字方法，如：结合图片法、动作演示法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的气氛中学会汉字，扫清阅读障碍。 五、再读课文，突破难点 1.听老师讲故事，边听边找，小猴子下山到了哪些地方，用“ 〞勾划。 小猴子下山去了哪些地方？指名答复。 出示文本及配图，师示范勾划：一块玉米地，一棵桃树，一片瓜地。 3．练说量词。 教师点拨数量词，辅助贴图，利用句式自主学习。 小猴子下山，经过了〔 〕，经过了( ) ，还经过了( ) 。 指导运用数量词。①思考：还可以说“一块〞什么？指名答复。 教师相机指导，“