巧用画图突破难点.docVIP

巧用画图突破难点 画图策略与几何直观有着千丝万缕的联系。画图策略 可以帮助学生在形象思维和抽象思维之间搭建桥梁，让学生 在学习理解数学的过程中培养和发展学生的几何直观能力， 感悟初步的数形结合思想，从而促进学生数学能力的发展， 提高数学教学的实效。 一、巧用画图，理解概念内涵 小学生以具体形象思维为主，数学概念对他们来说，枯 燥无趣、抽象深奥，内涵难以清晰把握。因此，教师要想让 学生深刻理解数学概念的本质内涵，就要以形辅数，借助图 形直观帮助其理解，这样就能取得事半功倍的教学效果。 例如，教学“倍的认识”一课时， “倍”是一个抽象的 概念，学生在解答这一类问题时往往会出现错误。如果单凭 教师的讲解，学生是不能够理解的。所以在教学时，笔者就 先画出两组图形（见下图）让学生思考并说一说从图中发现 了什么，以及图中图形之间的关系。这样，就可以让学生非 常容易理解倍的概念。教师在学生基本感悟“倍”的概念时 再圈一圈帮助其理解“倍”的概念。当学生基本掌握“倍” 的概念后，教师再说一些倍数，让学生在本子上用画图来表 示，这样就可以更好地促进学生对“倍”这一概念的理解。 因此，数学概念的教学， 教师如能借助相应的几何直观， 直观地把“数”和“图”结合起来，从“数”和“图”两个 角度去认识和理解数学概念，让学生反复体验感知，建立概 念表象，必将能有效地促进学生对数学概念的主动理解与建 构，学生也能