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打造“深” “动”课堂 —一轮复习课堂效率探索 一、一轮复习的作用 高三地理一轮复习的策略与方法 近几年高考文科综合地理试卷信息量大、 时代感强、 难度适中， 试题的导向 性很强， 既突出了学科的主干知识， 又侧重考查学生的基础知识、 基本技能的掌 握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 高三地理教学， 既注重素质的提高， 又重视应试能力的培养； 既注重知识的 系统化、条理化，又注意把握重点、突破难点；既注意掌握解题的规律，又注意 解题技巧的训练。 基于以上情况，我们历年来的高三复习在备考策略上主要分为三个阶段 : 一 轮系统复习， 二轮专题复习， 三轮强化训练。 各个阶段复习的主要目的和侧重点 不同，一轮复习是夯实基础， 培养能力的关键时期。 下面就第一轮复习发表点本 人的看法。 一、夯实基础，建立知识树 文综试卷中地理科强调对基础知识的考查， 有些知识点的复现率相当高。 从 近几年的文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识主要有： 1、时间的计算； 2、地球运动的地理意义（特别是地球公转的地理意义）； 3、影响天气的天气系（锋面、气旋与反气旋）； 4 、气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别； 5、洋流的分布规律及其对地理环境影响、 6、内外力作用； 7、河流的补给与水文特征； 8、自然带的分布规律； 9、农业的区位因素； 10、城镇的规划与布局、城市化及其问题； 11、人口迁移； 12、文化扩散； 13、旅游资源的评价； 14、环境问题与可持续发展等。 对于这部分知识要舍得下功夫， 紧扣课本全面复习基础知识， 不留死角； 对 已考过的知识点， 也不能麻痹大意， 要深入挖掘， 钻深研透， 要转换角度去思考， 准确地了解其来龙去脉、 适用范围和条件， 只有这样才能准确完整地回答好问题。 为了使学生对重点知识强化记忆， 还要进行系列整理， 把知识间的横向关系和纵 向联系完整的体现出来形成知识树。 二、学以致用，培养能力 “学以致用”是高考复习的重要“突破口”。 让学生掌握基本知识的目的之 一就是提高能力。 重视能力培养， 强化能力意识， 这个理念在复习过程中必须始 终坚持。因为历年高考试题坚持以信息处理能力和迁移应用能力这两项核心能力 的考查为主导。所以我们在一轮复习中必须注意以下能力的培养： 1、读图能力 图表是地理学的第二语言， 其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地 理事情用直观形象的形式表现出来。 地理学科与其他学科相比， 最突出的特征是 大量运用多种地图、 图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构 联系及其发展变化的过程。由于便于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力， 在近年的高考文科综合试卷中， 往往把地图和图表作为表达和联系地理、 历史和 政治这三科知识的信息载体， 所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题 的切入口。 2008 年试题几乎题题有图，无图不成题，非常重视对图像、图表系 统的考查。它采用坐标统计图、等高线图、区域图、政区图等各种类型的地图， 进行读图、读表分析，即考查学生对图、表阅读、分析、归纳、综合能力，又考 查了学生空间判断能力、 逻辑思维能力、 逻辑推理能力、语言表达能力等， 试题 遵循《考试说明》要求，突出了对学