32体育专业知识的试题汇总之判断题有答案.docxVIP

三.体育专业知识的试题汇总之判断题（有答案） A、 判断题（每空2分，共计20分） TOC \o 1-5 \h \z 1排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。 （X） 2、 在接力跑中，每个接棒人都应沿跑道的内侧跑进。 （X ） 3、 体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。 （V ） 4、 径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 （V ） 5、 跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线就判试跳失败。 （ X ） 6、 投掷比赛中丈量成绩以 1厘米为最小单位。 （ V ） 7、 篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。 （ V ） 8、 排球比赛中后排队员不得参与进攻。 （ X ） 9、 以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 （ X ） 10、 间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整， 它是提高锻炼效果的一种常用方法。 （ V ） B、 是非题 1、 出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。 （X） 2、 学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。 （X） 3、 奥运会的宗旨是： “更快！更高！更强！ ”。 （X） 4、 在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻 “极点”的程度。 （V） 5、 排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控 制传球方向。 （X） 6、 在队型练习中， 分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后， 单数做左转弯走， TOC \o 1-5 \h \z 双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。 （X） 7、 在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜 的起跳的角度（V） 8、 在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。 （V） 9、 正步走时要求踢出的腿要绷直， 脚尖下压， 脚掌与地面平行， 离地面约 35厘米高。 （X） 10、 在体育活动中要注意多喝水， 特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水， 否则人体将失去 水分造成“脱水” 。 （X） 11、 巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施 教原则（X） 12、 举重是田径运动中较典型的力量性运动项目 （X） 13、 足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部 （X） 14、 对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚 3次 （V） 15、 传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球 三步上篮得分的进攻配合（X） 16、 脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（V） TOC \o 1-5 \h \z 17、 运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术语 （X） 18、 篮球运动中运用最多的技术是运球 （X） 19、 教学检查是评价的前提和基础。 （V） 20、 后滚翻成半劈腿的关键技术是动作不停顿（X） C、 判断与选择题（10小题，每小题1分，共10分） 1．新课程强调 STS 课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代 感。（X ） 2 ?为提高小学生力量素质和合作精神， 经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。（X ） 学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。 （V ） 4?《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼 为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。 （V ） 5?体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实 现教学目标（X ） 6?科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾 病能力的增强V） D 是非题 1、 出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。 （X） 2、 学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。 （X） 3、 奥运会的宗旨是： “更快！更高！更强！ ”。 （X） 4、 在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻 “极点”的程度。 （V） 5、 排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控 制传球方向。 （X） 6、 在队型练习中， 分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后， 单数做左转弯走， 双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。 （X） 7、 在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜 的起跳的角度。 （V） 8、 在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。 （V） 9、正步走时要 求踢出的腿要绷直，脚