线上线下衔接教学计划规划方案 .docx

线上线下衔接教学计划规划方案 线上线下衔接教学计划规划方案 PAGE / NUMPAGES 线上线下衔接教学计划规划方案 线上教课和返校开学的教课连接计划 谢慧玲 一、指导思想： 联合此次钉钉线上直播教课内容以及本班学生掌握状况， 致力于建立开放而有活力的教课系统， 促使学生学习方式的改变， 全面提升每一个学生的数学修养， 为孩子的终生学习、 生活和工作确立坚固的基础。 二、班级学生状况剖析： 六年级两个班共有学生 71 名。经过本学期为期几周的线上教课，依据学平生常参加线上教课和达成课后作业等状况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差， 不论是听课仍是作业都不够仔细， 甚至出现对付的状况，因为线上教课老师不在身旁，家长也有自己的工作要做，个别状况下不可以实时陪伴孩子观看教课视频， 这就致使拉大了学生之间掌握知识状况的差别。 三、教课剖析： 在数与代数方面， 这一册教材安排了负数和比率两个单元。 联系生活实例使学生初步认识负数， 领悟负数在现实生活中的应用。 比率的教课，使学生理解比率、正比率和反比率的观点，会解比率和用比率知识解决问题。 在空间与图形方面， 这一册教材安排了圆柱与圆锥的教课， 在已有知识和经验的基础上， 使学生经过对圆柱、 圆锥特点和相关知识的探索与学习，掌握相关圆柱表面积， 圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促使空间观点的进一步发展。 在统计方面， 本册教材安排了相关数据可能产生误导的内容。 经过简单案例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或展望， 但如不仔细剖析也有可能获取不正确的信息致使错误判断或展望， 理解对统计数据进行仔细、客观、全面的剖析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面联系圆柱与圆锥、比率、统 计等知识的学习， 教课用所学的知识解决生活中的简单问题； 另一方 面安排了“数学广角” 的教课内容，指引学生经过察看、 猜想、实验、 推理等方法，研究“抽屉原理”的过程，进而学惯用“抽屉原理”加 以解决，感觉数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 整理和复习单元是在达成小学数学的所有教课内容以后， 指引学生对所学内容进行一次系统的、 全面的回首与整理， 这是小学数学教课的一个重要环节。 经过整理和复习， 使本来分别学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线组成知识网，进而帮助学生完满思想中的数学认知构造，为初中的数学学习打下优异的基础；同时进一步提升学生综合运用所学知识剖析问题和解决问题的能力。 四、教课目的： 1、领悟负数的意义，会用负数表示一些平常生活中的问题。 2、理解比率的意义和基天性质，会解比率，理解正比率和反比 例的意义，能判断两种量能否成正比率或反比率， 会用比率知识解决 比较简单的现实问题； 能依据给出的有正比率关系的数据在有坐标系 的方格纸上绘图，并能依据此中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比率尺，能利用方格纸等形式按必定的比率将简单图形 放大或减小。 4、认识圆柱、圆锥的特点，会计较圆柱的表面积和圆柱、圆锥 的体积。 5、能从统计图表正确提取统计信息，正确解说统计结果，并能 作出正确的判断或简单的展望；初步体会数据可能产生误导。 6、经历从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对“抽屉原理”的研究过程，初步领悟“抽屉原理”， 会用“抽屉原理”解决简单的现实问题，发展剖析、推理的能力。 8、经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的 理解和掌握，形成比较合理的、迅速的计算能力，发展思想能力和空 间观点，提升综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9、领会学习数学的乐趣，成立学好数学的信心。 10、养成仔细功课、书写整齐的优异习惯。 五、教课重难点： 教课要点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、 比率的意义和基天性质、 正比率和反比率、扇形统计图、转变的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教课难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、 成正比率和反比率量的判断、用方向和距离确立地点、众数、中位数和均匀数、解题策略的运用。 六、详细举措： 1、对线上视频教课讲过的知识运用讲堂时间进行回首复习，不 放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习稳固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 减小学生之间的差距， 为后续教课工作的睁开打好基础。 2、依据学生学习状况，利用必定的时间和精力，以测试的方式 认识学生在线上教课阶段对每一课每一个知识点的掌握状况。 3、学习新知识的同时，坚韧不拔地抓勤学生优异学习习惯的培 养。特别是培育学生养成仔细勤劳、勤于思虑的优异习惯。 4、多借助