线上线下教学衔接计划规划方案.docx

线上线下教学衔接计划规划方案 线上线下教学衔接计划规划方案 PAGE / NUMPAGES 线上线下教学衔接计划规划方案 线上线下教课连接计划 何永久 一、学情剖析： 本学期开学初， 因为新冠疫情突发， 上课方式发生了变化， 刚开始因为师生对讲课平台的操作不够娴熟， 加上网速较慢， 讲堂上常常出现卡顿现象， 学生反应学习成效不好，以后我专注研究，努力掌握操作技巧，升级网络速度，把优选 的微课和录制的视屏运用到直播讲堂中来， 再针对要点知识进行详尽的解说， 学生能显然感觉到网络直播讲堂的魅力， 学习兴趣浓重了好多。 因为网络讲堂中不可以很好地与学生当面进行讲课互动、沟通，而且网络讲堂的自主要求性很高， 好多学生自主学习能力不强， 学习动机不大， 就不会像传统讲堂那样去仔细对待学习，不会那么全神贯注，再加上学生的自我看管、自我拘束能力不那么强，学生有不懂的地方也极少经过电话、 微信等方式主动讨教老师， 即便有时问问题也不那么的实时， 这不利于学生更深层次地进行研究学习。 所以，有部分学生的学习状况出现了不一样程度的下滑。 二、目标拟订： 经过先期的线上教课质量调研， 对学生在线上学习的质量有了一个初步的诊 断性评估，联合作业状况发现问题，我将调整教课目的，针对数学学科的特色， 要修业生对知识点的全面串通， 由点成线，由线成面，形成一个完好的知识脉络。 在学生回校上课前， 我将本学期的学习内容列一个知识清单， 将学生易混易错的 知识点，进行汇总。每次新讲课以前，联合前方的内容进行回首梳理，特别是有 关系的知识点， 加深学生对知识的理解， 进而达到对新旧知识的连接。 针对学生 学习上的共性问题，要专题备课，推行集体补学。对学生个别问题，鼓舞学生通 过回看线上视频， 再针对性地供给一些课外稳固练习等方法解决， 个别学生要推行一对一的个别化指导。 讲堂教课目的： 1）有序指引学生对网络讲课的第一，二，三，四单元的内容进行概括整理，使学生娴熟掌握本学期所学内容。 2）使学生初步认识能够用字母表示数；经过直观教具，初步认识方程；经过游戏活动，初步认识等式性质，并能用等式性质解简单的方程。 3）使学生掌握“数据的表示和剖析” 。?学习领会统计图中 1 格表示多个单位的必需性，并进一步理解条形统计图的特色； 认识单式折线统计图的特色， 能将生活中的一些数据， 绘制成折线统计图， 并能从折线统计图上展望事物变化的趋 势。认识均匀数的意义，领会学习均匀数的必需性，会求简单数据的均匀数。? 4）经过数学好玩活动，让学生经过密铺、奥运中的数学、优化三个内容，鼓 励学生从数据中获得尽可能多的有效信息， 激发学生学习数学的兴趣， 领会数学思想，锻炼思想能力，累积思虑经验，宽阔眼界。 三、内容安排： 时间 计划进度（课或章节名） 课时 备注 5 月 12-15 日 复习小数的意义，新授《方程》 5 5 月 18-22 日 复习比大小，新授《解方程（一） （二）》 5 5 月 25-29 日 复习比身高，新授《猜数游戏》 5 6 月 1-5 日 复习歌手大赛，新授《密铺、奥运中的数学》 5 6 月 8-12 日 复习图形、三角形分类，新授《优化、诞辰》 5 6 月 15-19 日 6 月 22-26 日 6 月 29-7 月 3 7 月 6-10 日 7 月 13-17 日 7 月 20-24 日 7 月 27-31 日 四、教课策略：  复习三角形内角和、三边关系，新授《栽蒜苗》 复习四边形分类，新授《均匀数 1》 复习小数点迁居，新授《均匀数 2》 复习小数乘法，综合复习《数与代数》 复习察看物体，综合复习《图形与几何》 复习等量关系，综合复习《统计与概率》 总复习，迎接期末考试  5 端午节休 1 天 5 5 5 5 5 在教课上我将采纳两步走策略： 第一步：摸清底细，找出问题。 我将梳理线上学习时期每节课的笔录， 找出上课有疏忽的地方， 认识每堂课 的学习重难点能否掌握，联合线上浮研和线下练习，经过随机发问、学生互说、 现场抢答习题等互动方式， 帮助学生找出自己学习的单薄或疏忽环节。 对全班学 生学习状况进行综合剖析， 找出个人线上学习的不足， 剖析产生问题的要点， 在 老师和同学的帮助下找到解决问题的有效方法。 第二步：细化讲堂，查缺补漏。 每堂课的前 5 分钟要对以前学过的关系知识进行梳理概括， 再让学生迁徙运 用到新知的学习中间。关于广泛存在的共性问题和一些有代表性的个性化问题， 特意备课，安排少许课时进行定点打破。 关注学生的个体差别， 在教课中供给可 以促使不一样学生共同进步的时机， 让全部的学生都能领会到学习数学的乐趣， 同 时增强个别指导， 提升学困生的成绩。 对学困生付出更多的关怀和爱心， 作业适 当降低要求。而关于优等生能够鼓舞