小学综合实践活动：社会服务 主题1《小书包比美》【教案】.docVIP

PAGE 1 小学低年级综合实践活动课时资源·社会服务领域 小书包比美 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 1.知道根据上课的需要往小书包里存放学习用品，懂得分类存放。 2.通过观看视频、观察学习、讨论交流等方式，掌握给学习用品分类的方法。 3.及时整理书包，养成学习物品归位的习惯。 教学重、难点 按需要整理学习用品；会分类存放。 教学准备 课件 教学方法 教师通过现场指导、讲解等引导学生掌握书包整理的方法。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 （一） 情境创设，激趣引入 1. 小活动：找课本。 教师以神秘的口吻请学生以最快的速度把书包收拾好，做好准备。活动开始，学生找出《道德与法制》课本，看谁找的最快。请找得最快的和最慢的同学谈原因。 2.教师谈话激趣：同样找课本，有的同学只用了十多秒，有的同学到现在还没找到，看样子，我们的书包虽小，里面包含的学问却大。小书包里到底有哪些大学问呢？今天我们通过一次“小书包比美”大赛来研究研究。预测一下，你的小书包能在大赛中获胜吗？ 1.学生把书包收拾好，找出《道德与法制》课本。 谈找得快和慢的原因。 2.学生预测。 （二） 查看书包，介绍理由 1.引导学生说说自己预测的理由。 2.组织学生查找自己的小书包，并总结： 能获胜的理由：整洁、有序 不能获胜的理由：脏、乱 1.打开书包，观察自己的小书包，谈自己的理由。 能获奖的理由： 小书包很干净； 小书包里没有垃圾； 小书包里的物品摆放的有序； …… 不能获奖的理由： 书包里的用品没有分类存放； 生活用品也放到书包里了； 书包里有没有用的学习垃圾； 书包里的东西太多，非常重； 书包很脏； …… （三） 整理书包，准备比赛 1. 既然我们的小书包里有这么多问题，我们一起来想办法解决吧！ 2.抛出问题：为什么小书包那么乱？怎样分类存放？ 3.组织学生根据学到的方法整理自己的书包。 1.学生思考：小书包乱的原因是什么？学生尝试回答： （1）里面放的东西太多了 把与学习无关的去掉； 每天晚上根据课程表准备第二天的学习用品； …… （2）课本、作业本、文具盒、水彩笔等没有根据大小分类存放。 分类存放的方法： 根据大小把课本和作业本进行分类；观察书包有几个空间，大小适合放什么；把本子和课本整理平整，小心地放进去；文具盒和水彩笔放在最外边，方便取用。 2.用刚才学到的方法整理自己的小书包。 （四） 举行比赛，展示成果 1.刚才我们对自己的小书包中出现的问题进行了整改，每个小书包都被我们打扮得美美的了，我宣布小书包比美大赛现在开始。 2.宣布比赛规则：以小组为单位进行评比，每个小组的同学都是评委，对组内小书包逐一查看，根据评选标准选出最美小书包，不限名额，达到标准就可入选。 3.组织学生进行评选。 4.为“最美小书包”颁奖。 1.倾听比赛规则。 2.以小组为单位行评选，填写评价表。 3.汇报评选结果，并说出理由。 （五） 拓展延伸，巩固应用 1.有些同学的小书包没有评上，非常遗憾，没关系，我们今天是第一届大赛，等一周后，我们再举行第二届比赛。想一想，回家后，打算对自己的小书包进行哪些改进？ 2.提示学生注意保持良好习惯：我们的第二届比赛采取抽查的形式，所以，每位同学要注意让自己的小书包每天都整洁有序，才能在第二届比赛中获奖哟！ 1.学生思考并回答： 脏的要刷一刷；破的要修补好；课本和作业本折角的压一压；把用不到的学习用品放家里；清除掉书包内的垃圾…… 三、【活动反思】 本课中书包的整理是重难点，在课上重点解决整理的方法，如按大小分类、根据空间存放不同的物品等；每次用完都能及时整理学习用品是难点，需要长期坚持，养成习惯，为此，设计了第二次抽查式的比美大赛，以督促学生养成及时归位的好习惯。 由于是一二年级的小学生，所以在上课时采用了比赛的形式，对于比赛中胜出的小主人发放小标志予以奖励。 四、【板书设计】 小书包比美 脏 整洁 乱 有序