二年级数学下册 7.5《万以内数的组成》【教案】.docVIP

PAGE 二年级数学册下第七单元《万以内数的组成》教案 学科 数学 单元 第七单元 课时 第5课时 课题 万以内数的组成 课型 新授 教学目标 进一步经历数数的过程，认识计数单位“万”。 继续巩固学习数的组成，熟悉数位顺序表。 借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。? 教学重难点 掌握万以内数的组成和数位顺序 教具学具 课件 、计数器 教学环节 教学过程 反思 一、复习导入、以旧引新 二、活动展开、探究新知。 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1、在计数器上边拨珠边数数。 （1）从一千二百四十三起，一个一个地数到一千二百六十。 （2）从五千六百二十起，一十一十地数到五千七百五十。 （3）从七千五百起，一百一百地数到八千二百。 2、揭示课题。我们已经认识了新的计数单位“万”，并会数万以内的数，今天这节课我们继续来学习万以内数的组成。（板书课题） 1、教学例6. （1）估一估。 课件出示彩星图 师：这里一共有多少颗星星？请你先估一估。（指明说自己估的结果） （2）圈一圈。 拿出准备好的彩星图。 教师领着学生先圈出1000个，圈出10个100是1000，发现彩星比1000多得多。 师：到底有多少颗呢？剩下的可以先怎么圈，再怎么圈？（学生动手操作。?） （3）说一说。 指名说说圈的过程，再说说合起来共有多少颗彩星。（先圈出1000,2个一千是二千，与四百五十八合起来是二千四百五十八。）? （4）填一填。（课件演示用小正方体表示二千四百五十八）? 师：想一想：这个数是由（?）个千、（?）个百、（??）十和（??）个一组成的。?（指名回答，课件出示答案） （5）拨一拨。 师：把这个数在计数器上表示出来，又怎么表示呢？?指名学生说出拨珠方法。 2、小练习 （1）课本84页“做一做”第1题。让学生用不同的计数单位数明信片，若有学生说出32个一百、5个十和4个一时，教师也可追问32个百是多少，（3200）也可以怎么说。（3个千、2个百）? （2）在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。（课件出示）学生做好后说说在计数器上是怎么拨的及每个数的组成。 1、练习十七第2题 课件出示小正方体图，让学生说一说有几个千、几个百、几个十和几个一。并说出它们组成的数是多少？ 2、练习十七第3题 课件出示算盘图，先说出算盘上表示的数是多少，在说一说每个数的组成。 3、练习十七第4题 学生独立完成，指名回答，课件出示答案。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 10000以内数的组成 这个数是由（2）个千、（4）个百、（5）个十和（8）个一组成的。