“照相机 眼睛 视力矫正” 一节说课稿.docVIP

课题名称：“照相机与眼睛 视力的矫正” 一节说课稿 教材版本：苏科版 教师姓名：黄迎春 学校： 吴中区西山中学 教学背景分析 ： （一） 对课标的理解与把握 《物理课程》标准指出，科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方式之一。将科学探究列入课堂教学旨在将学习重心从过分强调知识的传授和积累向知识的形成过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。《照相机与眼睛 视力的矫正》是苏科版物理8年级上册第四章第四节的内容，它主要向学生介绍凸透镜、凹透镜知识在实际中的简单应用，知识点分布是以学生对凸透镜和凹透镜的感性认识为基础，通过实验探究的方式来呈现，这充分体现了课标的要求。 （二） 教学内容分析与选择 这部分内容主要包括①“照相机和眼睛的成像原理是物距大于凸透镜的两倍焦距时，成倒立缩小实像”②“利用凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用将不能落在视网膜上的像前移或后拉，达到视力矫正的效果”这两个方面的内容，前者是要让学生在比较中建立认识，后者则是要求学生自己在探究中发现。 （三） 学生情况分析 教学中尽管学生已初步了解了凸透镜成像的基本规律，但将规律与生活实际相结合来理解和掌握教学内容，仍然是我们在课堂教学中需要帮助学生不断强化的意识。教材通过两幅插图和几句简单的描述，让学生在比较中对照相机与眼睛共同的成像原理有所认识，然后设计了一个“简易”的模拟实验（学生的探究活动）来探究视力缺陷的矫正方法，这一活动的设计学生操作时会感到困惑，形成教学的一个难点。 教学目标 ： （一）、知识与技能 目标?? ①知道照相机、眼睛的成像原理。?? ②知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。?? ③知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。 （二）、过程与方法 目标?? ①通过阅读相关资料，培养学生从相关材料中提取有效信息的能力。?? ②会用一定的方法探究用凸透镜、凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理?? （三）情感态度与价值观 目标?? ①以阅读活动和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程，感受物理学知识对人们的生活的重要影响。?? ②设置学习情境，加强对透镜成像规律感性认识，并逐步转化为理性认识。?? ③通过对本节知识的探究性学习，培养个人卫生用眼的良好意识和习惯。? 教学重点和难点 （一）教学重点：照相机和眼睛的成像原理，近视眼和远视眼的矫正?? （二）教学难点 ：探究近视眼和远视眼的矫正的方法及其中道理? 教学资源、教学手段和主要教学方法 （一） 教学资源：为了较好地突出本节的教学重点，并巧妙地突破难点，完成本节课的教学任务，在课前准备好以下教具：多媒体 课件一份；普通照相机；小气球；眼睛的构造和成像原理挂图；远视眼及其矫正的挂图；凸透镜、近视眼镜片、远视眼镜片、蜡烛、光屏若干组（四人一组，课前分发到组）。? （二） 主要教学方法 ： 1.教法??根据教学内容和学生的已经具备的对透镜的感性认识，结合多媒体 课件素材，将提问示、讨论法、实验探究法进行合理组合，努力追求教学效果的最优化。?? 2.学法?? 根据教学要求，将教材中“信息库”、“生活物理社会”中的内容及教学挂图、视频和动画资源提供给学生，引导学生在阅读、比较、和操作中有意识地综合各种相关信息，获取新的、比较系统化的相关知识，既训练学生思维能力，又培养学生良好的学习和保健意识，提高自我学习，创新学习的能力。? 教学过程： 新课导入 投影猜谜语：“一间小黑房，不能开门窗。窗儿开一开，人物请进房。”――打一日常用品。?? 学生给出谜底后，提问：大家听说过一条谜底是“眼睛”的谜语吗？在踊跃的群体中挑一名或者让大家齐声说出来。?? 在学生给出答案的过程中板书，并构建成本节的课题。?? 安排这样的活动导入新课，有利于把学生的注意力从课间的休闲状态迅速转移到本节课的课堂教学活动中，这种趣味性很强的游戏便于抓住学生的无意注意的展开教学活动。?? 新课 教学 ㈠照相机与眼睛?? 1.出示照相机（镜头可调）实物，请一名同学到讲台前与手持气球的我进行现场互相拍摄，再请他选一个角度为全班同学分镜头拍摄。??  这个被请到讲台上的同学是感到荣耀的，这样的机会给谁？这包含了我们的良苦用心。也许我们的这一“恩赐”会唤醒一个沉睡的“物理学家”。?? 2.请大家阅读课本p.91第一部分“照相机与眼球”的内容，并结合谜语和刚才的拍摄过程中自己的思考谈谈体会和认识。?? 3.投影分别播放后再同时播放“照相机的成像原理”和“眼睛的成像原理”两视频资源，提示学生边观看、边比较、边思考异同之处。?? 充分利用