苏教版五年级下册《圆的认识》教学设计名师优秀资料.pdfVIP

苏教版五年级下册《圆的认识》教学设计 【教材简析】 圆是小学数学惟一一个曲线图形，也是小学阶段学习的最后一种平 面图形。这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上，引导学生进一 步认识圆的圆心、半径、直径，探索并发现圆的基本特征，学会用圆规 画圆。首先通过生活情境 ，感受圆与以前学过的平面图形的不同之处， 再通过欣赏生活中圆形的物体以及用手摸，得出圆的定义。接着通过用 实物画，发现不能控制圆的大小引出圆规画、介绍圆规画的过程中点拨 学生认识圆心、半径、直径，并通过画，使学生能更准确地把握圆心、 半径、直径的概念，最后安排学生通过画、量、折等活动，深入体验圆 的特征。 【教学目标】 1. 知识与技能目标： （1）让学生在操作、体验中认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆 的特征；能正确画圆；初步利用圆的知识解释一些日常生活现象。 （2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径 的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知 半径求直径或已知直径求半径的题目。 （3）使学生初步学会用圆规画圆。 能用圆规画出已知半径大小的圆 或已知直径大小的圆。 2．过程与方法目标： （1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。 （2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意 识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。 （3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的 能力。 3．情感与价值观目标：通过学习，进一步体验图形与生活的联系， 感受平面图形的学习价值，提高学生对数学的好奇心与求知欲，体验数 学活动的意义和作用。 【教学重点】认识圆，知道圆的各部分名称，掌握其特征，让学生 初步学会用圆规画圆。 【教学难点】画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 【解决措施】通过让学生折一折、画一画、量一量，等活动让学生 理解圆的基本特征及半径与直径的相互关系。 【教学设计思路】 先由创设动画设疑导入课题，感受圆与之前学过的一些平面图形不 同。然后通过触摸初步感受圆的特征，再联想到生活中的圆。在以画圆 为主线的教学中，进一步让学生感知、体验，在此基础上教学圆各部分 的名称。 通过教师的适当引导，激发学生探索圆的特征的兴趣，在一系列的 解决实际问题的挑战中充分感受圆的魅力与学习数学知识的价值。最后 在小结评价中完善知识结构，在拓展中再次感受圆的魅力，有效的渗透 数学文化。 【教学过程】 一、创设问题情境、导入新课。 大家喜欢动画片吗？（喜欢）今天我也给大家带来一段动画片，想 看吗？ （想）请大家屏幕， （出示课件）这四个小动物在举行自行车比赛， 最后结果怎样呢？请往下看，现在比赛还没有结束，你能猜一下，最后 谁能得第一？（小猴） ，为什么呢？（因为小猴的车轮是圆的） 。那小白 兔的车轮也是圆的， 那你为什么不说它得第一呢 ? （因为小白兔的车轮的 车轴没在中间）那为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快 又稳呢？学完这节课，你就会明白的。 ②揭示课题：圆的认识。 （板书课题） 师要求学生拿出一个圆片， 让学生摸一摸。 问：你发现了什么？ （圆 形的面是一个曲面而且是封闭的） 师板书： 圆是由曲线围成的封闭图形。 它与正方形，三角形有什么不同的？（正方形，三角形是由线段围成的， 而圆是由曲线围成的） ③学生举例巩固认识。 在我们的生活中， 圆无处不在，你还知道哪些物体的形状是圆形的？ 结合学生举例，多媒体出示其中的一些物体图形。 （比如：奥运的五 环旗。师可以简单介绍下奥运的知识） （如果有学生说球体是圆，出示实物乒乓球说明其是立体图形，而 不是圆，并切开其进行实验，指出它的截面是一个圆。 ）