学前幼儿园_小老鼠和泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》 一、教学目标： 1.能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.尝试大胆、夸张的表现小老鼠的表情和动作。 3.喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。 教学准备： 童谣《小老鼠上灯台》、音乐《小老鼠与泡泡糖》、图谱 二、教学过程 1.说唱童谣导入，初步渗透A段乐曲的节奏。教师带领幼儿边说童谣 小老鼠 跑跑跑︱看 看看0︱小老鼠跑跑跑︱看 看看0︱边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ▏Χ XX 0▏的节奏。 2.倾听音乐（播放音乐） 老师今天带来了一段音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的故事，那小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？让我们先倾听一下音乐。 播放音乐 教师：谁来说一说，你认为小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事情呢？ 好，接下来我们听一听，看一看。 3. 看图谱，做动作（播放音乐） （1）一边听，一边看。教师随音乐指出对应的图谱。 原来调皮的小老鼠趁妈妈睡觉的时候偷偷地溜出去了。你们看，教师边指图谱边说小老鼠东跑跑西看看。” （2）表演A段请小朋友表演小老鼠偷偷溜出去左右张望的动作。引导幼儿发现小老鼠是看了两次、在“红点”的地方停下来。偷偷看看 师幼共同边说“小老鼠东跑跑西看看”边做动作，动作从拍手——小老鼠跑到膝盖——跑到肩膀。重复做动作加深幼儿对音乐的印象以及快速做左右张望的动作。 （3）表演B段原来调皮的小老鼠跑到了草地上，哇，他踩住一块黏糊糊的泡泡糖。有哪位小朋友可以表演一下小老鼠踩到泡泡糖是什么样子的。 1鼓励幼儿大胆、夸张的表现小老鼠被泡泡糖黏住想要挣脱的表情。尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景和泡泡糖弹回去痛的表情。 2小老鼠最害怕猫，猫来了，小老鼠赶紧地跑跑跑跑，回了家。 总结： A段为小老鼠东跑跑西看看。偷偷看看 。 B段为小老鼠用了很大的力气拉泡泡糖。拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。泡泡糖又弹了回去后 要有痛的表情。 4.幼儿自主模仿（播放音乐） （1）听A段音乐，熟悉动作重点并大胆模仿。 （2）听B段音乐熟悉动作重点并大胆模仿。自由想象，发散思维——口香糖除了可以粘在脚底下，还可以粘在什么地方。（手上、耳朵上、胳膊上、屁股......） 5. 增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏观看图谱表演，重点说出小猫出来的小节点，幼儿当小猫和老鼠，跟随音乐猫的出现捉住老鼠（播放音乐） 6.情感提升。讲卫生、增强环保教育。就是这块讨厌的、黏黏的泡泡糖让小老鼠没有完成它偷跑出来玩的计划，小老鼠一点都不开心。 泡泡糖吃扔进垃圾箱，养成讲卫生的好习惯。 《小老鼠和泡泡糖》学情分析 中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4—5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。 《小老鼠和泡泡糖》教材分析 音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 《小老鼠和泡泡糖》课后反思 在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地认识第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。不足之处：个别幼儿参与时忽视脚部节奏，应加强引导。